技校语文教学改革初探.docx

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技校语文教学改革初探

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王保利

[摘?????要]?技校语文教育作为职业教育的组成部分，具有其自身特殊性。语文不仅是工具学科，而且是人文学科;不仅要教给学生知识和技能，还能培养学生的人文情怀。但在现实生活中，技校学生往往重专业技能，轻文化基础，对语文学习提不起兴趣。针对这一现象，为激发学生对语文的学习兴趣，从教学内容上体现实用性、教学方法上灵活多样及教学思想体现人文性三方面进行阐述，以供大家参考。

[关??键?词]?技工教育;语文教学;改革

[中图分类号]?G712[文献标志码]?A?[文章编号]?2096-0603（2019）14-0180-02

当前国家大力扶持职业教育，技工教育作为职业教育的重要组成部分，具有其自身特殊性，技术专业突出，学生的动手操作能力强。然而大多数学生和家长选择技工教育是出于文化课学习较差，学生对文化课学习没有信心，不少学生还有一定的厌学情绪，尤其是在公共课上表现得更为明显，技校语文和其他文化课一样，不可避免地遇到了这个问题，而事实上语文对学生素质的提高有着不可替代的作用。

公共课教学中常见的现状为学生上公共课对教师所授内容不感兴趣，课堂效率不高。为改变这种尴尬现象，教师采取提问等方式以引起学生注意，但被问学生多数无法有效回答问题。甚至个别学生和家长认为上技校只要学好专业课掌握一技之长，将来顺利就业即可，不少人轻视语文课的学习甚至觉得学校根本没必要开设语文课，希望将语文课时间安排去强化实操训练。面对这种现象，显然技校语文教学改革已到了刻不容缓的地步。

技校生必须得到语文人文思想教育，包括思想教育和美学教育的熏陶。如果不重视语文学习，不仅不利于学生可持续发展能力的培养，更无法适应社会快速发展对高素质劳动者的需求。语文教师应在实际教学中激发学生学习语文的兴趣，满足学生追求实用性的要求，有意识地针对社会需要和学生需要进行教学改革。

一、教学内容上体现实用性

语文作为一门工具类学科，面对技校学生的就业需要，教学内容应重点考虑学生怎样适应就业后的需要，这也是技校语文教学的目标。

（一）口头表达能力对学生就业和发展会产生重要影响

技校生面临着走向社会舞台的现实，因此语言表达教学在技校语文教学中有重要地位。技校生的学习目的是为获得一技之长，普遍存在着重专业技能轻文化基础思想。因此我们应从学生注重实用这一原则出发，在语文教学中有意识地针对学生实际需要进行教改，注重语言表达教学，提高学生的口头表达能力，培养学生良好的沟通协作能力。面对部分技校生朗读课文不能顺利完成的现象，日常教学应加强朗读训练，在运用范读、自读、领读、齐读等不同的诵读方式过程中，要求学生读出文章的语气语调，读出感情，既能训练学生的口头表达能力，又能帮助学生集中注意力，更好地理解文章表达的思想，可谓一举两得。

（二）技校语文应注重培养学生的应用文写作能力

当前技校生应用文写作能力水平不容乐观，对应用文写作的重要性认识不足，有的学生甚至不能完整、准确地写一张请假条，相当一部分学生进入工作岗位后不会写申请书、计划和总结等，写作能力普遍较差。在这种情况下，技校语文应加强应用文写作的教学，满足学生实际应用需要。

二、教学方法灵活多样

随着现代科技的迅猛发展，传统的“一支粉笔+一块黑板”的教学方式，已不能满足现代技校生课堂学习的新要求。在教学中我们必须改变以往学生被动听讲学习的静态模式，采取互动式、开放式的课堂教学新模式，充分调动学生课堂学习的积极主动性，使学生真正参与课堂学习，主动领悟道理，学得知识。如讲解凭证性条据请假条、借条、欠条、收条时，在讲解清楚基础知识后，创设情境让学生分成三组分别扮演不同角色进行练习：一组扮演学校财务，一组扮演食堂管理员，一组扮演交餐费的学生。就学生向学校财务交纳餐费，学校付给食堂管理员一事进行不同条据的写作训练。在这个过程中，要引导学生了解不同条据使用的场合及注意事项，并结合学生行文时出现的问题加以讲解。学生将会感知到语文学习的实用性并积极参与，外加教师科学引领，及时点拨，教学效果有望显著提高。

多媒体网络技术集声、像、图、文、色于一体，它展现形式和教学效果包含的信息量丰富生动。在《中国教育现代化2035》中提出要加快信息时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化、智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。教师的教学过程也应与时俱进，由单一枯燥的传统教学模式变为多种感官刺激的现代模式，在教学过程中可以尽量使用多媒体教学课件，把一些枯燥的教学内容转化成一些图片或动画，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而顺利开展教学内容。

再者，编演课本剧也是调动学生学习积极性的一种良好形式。语文教学针对不同的体裁可以采取不同