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学生管理的心理学智慧读书笔记

学生管理的心理学智慧读书笔记1

最近我阅读了《学生管理的心理学智慧》这本书，书的

作者是迟毓凯教授，他具有丰富的学校心理学、实验社会心

理学和管理心理与人才测评等方面的研究经验。

本书的结构非常简单，主要有三个方面：第一个是谁来

管——学生管理中教师的定位问题；第二个是如何管——学

生管理中的影响策略；第三个是何时管——学生管理中的情

景策略。

其中对我深有启发的是在“批评学生”这个问题上，那

些常常犯错的学生似乎已经习惯了老师对他的批评了，因此

面对批评的时候已经能够做到“从容面对”了，在老师对他

进行批评的时候，他总是一副无所谓的样子。在这里，迟教

授提出了一个“认识失调”的概念，他认为只有一个有自尊

心的孩子，面对自己的错误才能有所愧疚；只有一个对自己

有良好期待的人，面对自己的错误才会感到认识失调；也只

有认识失调，对错误有愧疚的人，才能修正自己，不断进步。

因此，在批评学生的时候可以先谈学生的优点，帮助他建立

自尊心，等学生的自尊心回来的时候，再点出其错误，这样

的话，学生才能更容易接受教师的建议和批评。这样一来，

迟教授的建议就能很好地解决这些“破罐子破摔”的学生。

此外，迟教授还提出班级的发展和建设往往会经历四个

阶段，而针对不同阶段，迟教授又详细地提出了不同的管理

模式，并用简练的语言归纳了起来，我觉得这部分内容对我

们的班级发展建设起到了指导作用，非常实用。

作为一名教师，要知道学生管理工作不仅仅是一项凭着

爱心和耐心就能做好的工作，它是艺术，更是科学。我们要

理论与实践相结合，努力营造一个有利于学生发展的环境，

让我们的学生健康成长。

学生管理的心理学智慧读书笔记2

暑假读了《学生管理的’心理学智慧》一书，从中收获

了很多。今年我教六年级，六年级学生正处在身心发展的重

要时期，随着生理心理的发育和发展，竞争压力的增大，社

会阅历的扩展，以及思维方式的变化，就可能遇到或产生各

种心理问题。特别是社会上的某些不良诱惑，很容易引导学

生误入歧途。因此，当教师在引导学生获得知识的同时，便

又责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。要当心理健

康医生，教师自己首先必须保持乐观的心态。

有这么一句话：你最后一次称赞你的孩子是什么时候？

也许大家都不记得了！因此，当老师的不要太吝啬自己的言

语，要善于夸奖我们的学生，表扬我们的学生。毕竟，他们

太需要这样的表扬。

通过阅读，我知道教师要做到上面那些，就要善于做好

自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的

优缺点：

为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的

人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个

优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系—既关注学生

的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需

要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压

力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为

教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的

知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新

的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的

安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使

自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工

作中不尽人意之处，对维护心理健康有重要意义。

我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，对待教育事

业要满腔热忱，对工作要有高度责任感；对学生要奉献自己

的一片爱心、对所任学科要充满深厚感情，去感染影响学生。

努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、

富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富

有趣味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使

每一个同学在良好的集体环境里成长。

我想，教育学生需要耐心和宽容，用真诚的爱心去感化

学生，以动之以情、晓之以理的方法去对待学生的错误。让

学生静心去寻找自己错误的原因，真正体验到自己的错误给

别人带来的伤害有多深，我想这样的耐心和宽容教育学生会

收到良好的效果。我们何偿不用呢？

教师是一个特殊的职业，它和其它职业一样需要心理疏

导。教育是一门艺术，它和生活一样，不论酸甜苦辣、不论

喜怒哀乐都必须去面对去接受。生活需要修行，教育也是一

样的需要修行。

如果，我们能够很好的学习周弘和邹越的教育和激励方

式，再加上自