第3课《公民意味着什么》第一课时（精品教学设计）部编版道德与法治六年级上册.docx

第3课《公民意味着什么》第一课时（精品教学设计）部编版道德与法治六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课《公民意味着什么》第一课时（精品教学设计）部编版道德与法治六年级上册

教材分析

《公民意味着什么》是部编版道德与法治六年级上册第3课的内容，本节课主要让学生理解公民的概念，明白公民的权利和义务，以及公民在国家和社会中的地位。通过本节课的学习，使学生树立正确的公民意识，培养良好的公民素养。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在引导学生关注自身在社会中的角色，认识到作为公民的责任和义务。教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过讨论、思考，深入理解公民的含义，提高他们的道德素养和法治观念。同时，教学活动要贴近学生实际，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的公民素养，使学生理解公民的含义，认识到作为公民的责任和义务。具体目标如下：

1.增强学生的法治观念，使学生明白公民应遵守法律法规，尊重社会秩序。

2.培养学生的道德品质，使学生具备良好的公民道德，关爱他人，积极参与社会公益活动。

3.提高学生的思辨能力，引导学生学会运用法律视角分析问题，维护自身权益。

4.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论、分享，培养学生共同解决问题的能力。

5.提升学生的人文素养，使学生了解国家历史和文化，树立民族自豪感。

学情分析

部编版道德与法治六年级上册的学生已具有一定的公民意识，对公民的概念有初步的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了相关的法律知识，如宪法、未成年人保护法等，对公民的权利和义务有了一定的认识。此外，学生在生活中也积累了一些公民行为的经验，如遵守交通规则、参与社区活动等。

在学习本节课的过程中，大部分学生能够主动参与课堂讨论，表达自己的观点。然而，部分学生可能对公民素养的深层含义理解不够，需要在课堂上给予更多的关注和引导。在能力方面，学生具备一定的思辨能力和团队协作能力，但需要在实践中进一步提高。

在素质方面，学生普遍具备良好的道德品质，关爱他人，尊敬师长，但部分学生可能在面对实际问题时，难以将道德观念转化为具体行为。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的道德素养，使其在日常生活中能够践行公民责任。

在行为习惯方面，学生大多具备良好的学习习惯，但部分学生可能对课堂纪律把握不够，容易分心。针对这一情况，教师应合理安排课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材、练习册。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讨论、小组合作、案例分析、情景模拟、角色扮演、问答、讲解、引导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《公民意味着什么》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公民吗？公民与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公民的图片或视频片段，让学生初步感受公民的概念和特点。

简短介绍公民的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公民基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公民的基本概念、权利和义务。

过程：

讲解公民的定义，包括其主要权利和义务。

详细介绍公民的权利和义务的内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公民案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公民的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公民案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公民的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公民的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公民相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公民的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公民的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公民的基本概念、权利和义务、案例分析等。

强调公民在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学