人教版英语九年级-Unit-2-单元整体作业设计-(精品案例39页).docxVIP

二、单元分析1

二、单元分析

人教版英语九年级Unit2单元整体作业设计

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

九年级

第一学期

人教版

Unit2

单元

组织方式

自然单元?重组单元

课时

信息

序号

课时名称

课型

对应教材内容

1

第一课时SectionA(1a-2d)

听说

Listeningandtalking

aboutthetraditionalChinesefestivals

2

第二课时SectionA(3a-3c)

阅读

Readingaboutthe

Mid-AutumnFestival

3

第三课时SectionA(GF-4c)

语法

Dealingwiththe

grammarpart

4

第四课时SectionB(1a-1d)

听说

ListeningandtalkingaboutHalloween

5

第五课时SectionB(2a-2e)

阅读

Readingabout

ChristmasDay

6

第六课时SectionB

(3a-selfcheck)

写作

Writingandunit

review

根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成，围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。下

面，我们就相关要素对本单元进行详细分析。

主题

本单元属于“人与社会”主题，不同民族文化习俗和传统节日，以festival

为核心话题，围绕着谈论中西方的节日文化和风俗习惯。

语篇

本单元语篇内容涉及面较广，包括日常对话、记叙文、独白等。

语言知识

语音知识

1.根据重音、意群与语调等语音方面的变化，感知和理解说话人表达的意图和态度；2.运用音标知识学习单词的发音。

2

词汇知识

了解与festivals这一话题相关的、描述中外节日的单词、短语、习惯用语及句型等；识别词根、词缀理解生词。

语法知识

了解宾语从句和感叹句，运用运用这些语言结构谈论有关节日,表达和讨论对某些节日的观点和看法。

语篇知识

1.理解语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以传递信息；2.在语篇中辨识并尝试运用衔接和连贯手段，以提升理解的准确性和表达的逻辑性。

语用知识

1.在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行日常生活交流；2.具有一定的语用意识，尝试选择正式或非正式、直接或委婉的语言，进行社会交往，表达情感态度等。

文化知识

1.中外主要节日的名称、庆典习俗、典型活动、历史渊源；体现文化的传承和人与人之间的互相尊重；

2.了解中国传统节日，在生活中关注中外文化，加深对文化异同的理解，构建多元文化视角，提高跨文化交际能力及民族文化自信。

语言技能

理解

性技

能

1.在听、读、看的过程中，有选择地记录信息和要点；2.运用各种阅读策略有效获取语篇信息；3.建立语篇与语篇、语篇与个人、语篇与世界的关联，探究和发现语篇的现实意义。

表达

性技

能

1.沟通信息，参与讨论，围绕相关主题口头表达个人观点和态度并说明理由；2.根据所读语篇内容和所给条件，进行简单的口头或书面改编、创编；为所给图表或自己创作的图片写出简单的说明；3.围绕相关主题，用所学语言，收集、准备素材，独立起草、修改和完成语篇。

学习策略

元认

知策

略

1.激活并关联已知；整理、归纳所学内容，把握重难点；2.运用多种方法、多种资源学习记忆词语3.从形式、意义和使用三个角度学习语法，善于发现语言规律，并能运用规律举一反三；4.了解和运用各种阅读技巧和策略，提升阅读的兴趣与能力；5.了解和运用基本的写作技巧和策略，提升写作能力；6.在学习和使用英语时，意识到错误并自我纠正。

交际策略

1.在沟通与交流中，借助手势、表情等体态语表达意义；

2.沟通与交流遇到困难时，主动提问，请求澄清或寻求帮助；3.在沟通与交流中，注意并尊重中外文化习俗的差异。

情感管理策略

1.对英语学习保持主动性和积极性，激发动机，端正态度，降低焦虑，保持自信；2.乐于参与课内外英语实践活动，积极沟通表达，不怕犯错；在学习和运用英语的过程中调控自己的情绪，有一定的抗挫折能力。

1.单元内容分析

（1）本单元是人教版九年级第二单元，单元以festival为核心话题，向学生介绍中西方不同的节日习俗，表达每个人对这些节日的不同看法，训练“Giveapersonalreaction”这一语言功能项目和由t