小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课教案_13.pdfVIP

综合实践活动课

《不倒翁探秘》教学设计

【课标分析】

综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架，且相对独立的课

程组织形态。它将儿童本位教育与社会本位教育相结合，以学生为主体，

以综合体为学习对象，以“问题学习”、“履历学习”、“合作交流学习”、

“柔韧学习”等为基本学习方式，以培养学生自我发现课题、自主探究

课题、综合解决问题的精神、资质和能力为宗旨，经过学生主体性的、

创造性的学习活动，将教与学、内容与形式、感情与活动、个体与群体、

课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来，使学

生积累和丰富更多的直接经验，促进学生综合素质的形成和提高，培养

学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下良好的基础。

课标对本节课的要求是：

1、培养学生勤于观察、善于质疑、乐于探究、勇于的积极态度和情绪，

提高学生的求知欲。

2、使学生初步获得参与探究的学习生活体验，培育学生的学习兴趣。

3、初步培养学生综合运用知识和多角度、多层面地思考问题的能力。

【教材分析】

《不倒翁探秘》是基于我校“新六艺”特色课程下的三年级综合实

践活动主题之一的实践性课程内容。选择学生生活中最常见的玩具——

不倒翁，作为探究对象，构建学生对不倒翁的认识。让学生尽情地玩不

倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探

究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘

密。通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察，认识物体，意

识到“解暗箱”是认识物体本质特征的科学探究方法。同时通过探究，

进一步培养学生细致观察的能力，并尝试用归纳的方法对观察到的现象

作合理的解释，让学生体会探究是直接认识事物的重要途径，达到培养

学生的科学探究精神目的。

本活动尊重学生好玩爱动这一年龄特点，以探索不倒翁不倒的秘密、

制作不倒翁为线索编排，注重培养学生动手能力和科学探究意识。不倒

翁对于学生来说并不是一种默生的事物，但真正了解其中秘密的不多，

真正说明白说透彻的更不多，因此，通过科学的探究活动，让学生在一

系列有组织有针对性的活动中亲身体验，感受活动过程的成功与挫折，

引导学生采用多种方式进行探究，学生的观察、分析、讨论、比较、归

纳等能力得到强化，从而使学生获得认识事物和解决问题的方法。

综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具

备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步

掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以

及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品

质，成为创新生活的小主人。

【学情分析】

《不倒翁探秘》是基于我校“新六艺”特色课程下的三年级综合实

践活动主题之一的实践性课程内容。该课是契合尊重学生好玩爱动这一

年龄特点，以探索不倒翁不倒的秘密、制作不倒翁为线索编排，注重培

养学生动手能力和科学探究意识。三年级学生已具备了一定的动手实践

能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探

究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感

兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中

不断提高学生的实践与创新的潜能。

综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具

备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步

掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以

及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品

质，成为创新生活的小主人。

【教学设计】

一、主题背景

本活动尊重学生好玩爱动这一年龄特点，以探索不倒翁不倒的秘密、

制作不倒翁为线索编排，注重培养学生动手能力和科学探究意识。不倒

翁对于学生来说并不是一种默生的事物，但真正了解其中秘密的不多，

真正说明白说透彻的更不多，因此，通过科学的探究活动，让学生在一

系列有组织有针对性的活动中亲身体验，感受活动过程的成功与挫折，

引导学生采用多种方式进行探究，学生的观察、分析、讨论、比较、归

纳等能力得到强化，从而使学生获得认识事物和解决问题的方法。

二、活动目标

（一）知识与能力

1.让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活

动发现不倒翁不倒的秘密。

2.培养学生实践能力、自主探究能力和创新意识。