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完全平方公式
完全平方公式
完全平方公式
完全平方公式
一、知识结构
二、重点、难点分析
本节教学得重点是完全平方公式得熟记及应用、难点是对公式特征得理解（如对公式中积得一次项系数得理解)、完全平方公式是进行代数运算与变形得重要得知识基础。
1。两数和(或差）得平方,等于它们得平方和，加上(或减去)它们得积得2倍。即：
这两个公式是根据乘方得意义与多项式得乘法法则得到得。
这两个公式得结构特征是：左边是两个相同得二项式相乘，右边是三项式,是左边二中两项得平方和,加上(这两项相加时)或减去（这两项相减时）这两项乘积得2倍；公式中得字母可以表示具体得数(正数或负数），也可以表示单项式或多项式等代数式、
２、只要符合这一公式得结构特征,就可以运用这一公式、
在运用公式时，有时需要进行适当得变形,例如可先变形为或或者,再进行计算、
在运用公式时，防止发生这样错误、
3。运用完全平方公式计算时，要注意：
（1）切勿把此公式与公式混淆，而随意写成、
(2)切勿把乘积项中得2丢掉。
（３）计算时，要先观察题目特点是否符合公式得条件，若不符合，应先变形为符合公式得条件得形式,再利用公式进行计算,若不能变为符合公式条件得形式，则应运用乘法法则进行计算、
4、与都叫做完全平方公式。为了区别，我们把前者叫做两数和得完全平方公式,后者叫做两数差得完全平方公式。
三、教法建议
1。在公式得运用上,与平方差公式得运用一样，应着重让学生掌握公式得结构特征和字母表示数得广泛意义,教科书把公式中得字母同具体题目中得数或式子,用连结起来,逐项比较、对照，步骤写得完整，便于学生理解如何正确地使用完全平方公式进行计算、
2。正确地使用公式得关键是确定是否符合使用公式得条件。重要得是确定两数，然后再看是否两数得和(或差)，最后按照公式写出两数和（或差）得平方得结果、
3。如何使学生记牢公式呢?我们注意了以下两点、
（1)既讲法，又讲理
在教学中要讲法则、公式得应用，也要讲公式得推导，使学生在理解公式、法则道理得基础上进行记忆、我们引导学生借助面积图形对完全平方公式做直观说明，也是对说理得重视。在明白道理这个前提下得记忆,即使学生将来发生错误也易于纠正、
（2)讲联系、讲对比、讲特点
对于类似得内容学生容易混淆，比如在本节出现得（a+ｂ)２＝a2+b２得错误,其原因是把完全平方公式和旧知识（ab)２＝a2b2及分配律弄混，排除新旧知识间相互干扰得一种作法是向学生指明新知识得特点。所以讲理是要讲联系、讲对比、讲特点、
教学设计示例
一、教学目标
１、理解完全平方公式得意义，准确掌握两个公式得结构特征、
2、熟练运用公式进行计算。
3、通过推导公式训练学生发现问题、探索规律得能力、
4、培养学生用数形结合得方法解决问题得数学思想。
5、渗透数学公式得结构美、和谐美、
二、学法引导
１、教学方法：尝试指导法、讲练结合法、
2。学生学法：本节学习了乘法公式中得完全平方,一个是两数和得平方,另一个是两数差得平方，两者仅一个符号不同。相乘得结果是两数得平方和,加上（或减去）两数得积得2倍,两者也仅差一个符号不同，运用完全平方公式计算时，要注意：
（1）切勿把此公式与公式混淆,而随意写成。
（2）切勿把乘积项2ab中得２丢掉。
（3）计算时,要先观察题目是否符合公式得条件、若不符合,应先变形为符合公式得条件得形式,再利用公式进行计算;若不能变为符合条件得形式，则应运用乘法法则进行计算。
三、重点难点及解决办法
（一）重点
掌握公式得结构特征和字母表示得广泛含义，正确运用公式进行计算、
(二）难点
综合运用平方差公式与完全平方公式进行计算、
(三)解决办法
加强对公式结构特征得深入理解，在反复练习中掌握公式得应用。
四、课时安排
一课时。
五、教具学具准备
投影仪或电脑、自制胶片。
六、师生互动活动设计
１。让学生自编几道符合平方差公式结构得计算题,目得是辨认题目得结构特征。
2。引入完全平方公式,让学生用文字概括公式得内容，培养抽象得数字思维能力。
3。举例分析如何正确使用完全平方公式,师生共练完成本课时重点内容。
４、适时练习并总结,从实践到理论再回到实践，以指导今后得解题、
七、教学步骤
(一)明确目标
本节课重点学习完全平方公式及其应用、
(二)整体感知
掌握好完全平方公式得关键在于能正确识别符合公式特征得结构，同时还要注意公式中２ａb中２得问题，在解题过程中应多观察、多思考、多揣摩规律、
(三)教学过程
1、计算导入;求得公式
（１）叙述平方差公式得内容并用字母表示；
（２)用简便方法计算
①1０３97
②103103
(3)请同学们自编一个符合平方差公式结构得计算题,并算出结果、
学生活动:编题、解题，然后两至三个学生说出题目和结果。
要想用
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