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浅谈新课程改革下教师职业角色的几大转变

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摘要：怎样才能适应新时期教学改革的需要，成为学生成长的指路人、知识智慧的启迪者和健康心灵的塑造者，每一位教师都应该明确自己的努力方向。教师应当树立终身学习的理念，应当成为学生学习的引导者和合作者，应当成为学生的朋友和精神导师，应当成为学生奉献祖国的引路人。

关键词：终身学习者精神导师引路人

全面实施新课程的改革已经是当代教育教学任务的重中之重，怎样才能适应新时期教学改革的需要，成为学生成长的指路人、知识智慧的启迪者和健康心灵的塑造者，每一位教师都应该明确自己的努力方向。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，教师的任务，不再仅仅是单纯的知识传授，而是由传统课堂教学中的中心主体地位，转变成为课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者和参与者。教给学生的不再仅仅是知识，更是思考的能力，独立解决问题的能力，是“授之以渔”，让学生成为整个课堂的主体，才是新时期教学工作的主要方向。所以，作为新课改背景下的教师来说最重要的就是要适应自己角色的转变。

一、教师应当树立终身学习的理念

新课程要求每一位教师都要成为知识的学习者，要时时刻刻学习新的教学理论和方法，不断地更新自己的知识结构，不断地给自己“充电”，开拓自己的眼界，树立终身学习的观念。同时教师之间也要互相交流经验，相互学习，共同进步，任何人都不能把学习看成是一劳永逸的事。更要意识到，学习不仅仅是掌握知识，而是知识的创新和优化。同时，还要注重专业能力的发展，要具备设计新的教学方式的能力，即对教学目的、内容、过程、活动方法等进行整体构思的能力；具备教育教学组织管理能力和教育交往能力，能理解学生，融洽的和学生沟通及处理各种课堂状况等；养成常常反思的习惯，能对自己的教育教学状况做出正确评价；具备教学研究能力，能创新教学思想、教学内容、教学方法、教学模式等。

二、教师应当成为学生学习的引导者和合作者

课程改革强调教师只是学习活动的组织者和引导者，学生才是课堂的主体，应尽可能地把课堂还给学生，让学生参与课堂，把主宰权还给学生。应该从统治的“神坛”上走下来，与学生融为一体。成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”用鞭策、激励、赏识等手段促进学生学习。因此，作为教师必须要转变一下自己的角色地位，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的学习氛围，引导学生积极、主动地学习。

三、教师应当成为学生的朋友和精神导师

1.要与学生取得共同语言，了解和研究学生的思想意识、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法等。“亲其师，信其道”只有师生间的关系亲密融洽，没有隔阂，才能打造出活跃积极的课堂。

2.教师要尊重、热爱学生，公平对待学生，建立民主平等的师生关系。一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，也要求学生正确表达自己的思想、行为，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，应避免师生对立。

3.教师要主动与学生沟通，要忘记自己的教师角色。要善于与学生交往，积极主动地与学生聊天谈心，让学生敢于、愿意向你吐露心声，让学生感觉你是可接近的。

四、教师应当成为学生奉献祖国的引路人

主席强调，教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻落实党的教育方针，广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。认清肩负的使命和责任，教育和引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，教育和引导学生心中要有国家和民族、牢固树立为祖国服务、为人民服务的意识，立志成为党和人民需要的人才。从小就让社会主义核心价值观的种子在心中生根发芽，把国家、人民、民族装在心中，注重养成学生健康、乐观、向上的品格，把学生培养成心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人；有文化修养、有人文关怀、有责任担当的人。

总之，根据新课程理念，教师的职业角色必须发生改变，要由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由统一规格的教育向差异性教育转变。专业能力及工作方式也要不断提升和发展，树立终身学习的意识，保持开放的心态，用崭新的思想和理念去对待自己的学生和教学工作，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，这样才能不断适应新课程改革的需要，才能成为一名永远合格的新型教师。

Reference

[1]朱慕菊《走进新课程——与课程实施者对话》[M].北京师范大学出版社，2002。

[2]钟启泉《现代课程论》[M].上海教育出版社，2015。

[3]张艳红洪俊关于我国校本课程发展的理论思考[J].教学与管理，2003，（28）。

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-全文完-