注重沟通艺术-架起心灵桥梁苏贞华.docxVIP

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注重沟通艺术，架起心灵桥梁苏贞华

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摘要：沟通是一种生活艺术，更是一种良好的教学管理途径。小学班主任将沟通艺术应用于教学管理环节中，有助于促进良好师生关系的构建，并能够为教学活动的积极发展奠定良好的基础。班级管理是学校教育的重要内容，有效的班级管理能够为学生营造良好的学习生活氛围，有助于形成良好的班风和校风，促进学校教育的进步和发展。对于班级管理的沟通艺术进行探讨，对于提升班主任教师的工作效率具有重要意义。

关键词：小学班主任沟通策略

教育学家李成说过：“当人们在想要进行表达想法的过程中，需要明确自己想要说的内容、什么时机说、述说的主体对象是谁等。”小学是学生学习和习惯培养的关键时期，在小学这一阶段班主任是学生成长道路上的引导者，小学班主任的有效班级管理工作对于学生日后更好地学习和发展均有着积极的作用和意义。小学班主任在实施班级管理的过程中应该与学生进行有效的沟通，让学生真正地了解班主任的良苦用心，从而让学生正确地面对教师，积极地学习。

一、平等互信，构建良好的沟通平台

良好的沟通效果来源于师生之间的平等对待与互相信任。教师首先需要与学生建立平等的沟通关系，构建良好的沟通平台，使学生愿意主动与教师进行沟通，敞开心扉，畅所欲言。教师要放下高高在上的师者身份，做学生的朋友和贴心人，了解学生的想法和内心世界，站在学生的角度去想问题，寻找解决问题的途径，充分取得学生的信任，促使学生主动将自身的想法与教师进行沟通，切实提高教师对学生心理疏导和教育的效果。

二、注重情感交流，从生活入手增强情感教育

拉近班主任与小学生间距离的最佳沟通方式就是情感上的语言交流。基于此，小学班主任需要在实际开展班级管理过程时侧重关注学生的学习情绪，以学生的现实生活为切入点积极开展情感关注，切实掌握学生的心理状态与学习情况，进而拟定出更具实效性与针对性的指导意见。其一，在开展情感交流的过程中，班主任需要发自内心地关心爱护学生，在班级管理中尽可能多关注学生的学习状态，利用课下时间与学生进行情感交流，第一时间发现学生的学习或者生活遇到的困扰，用最真诚的行为关心照顾学生。与此同时，班主任需要侧重开展情感教育活动。作为一名合格的班主任需要在日常教学活动中侧重关注学生的情感教育，将情感教育与课程教学有机结合，有效增强沟通效果。在实际沟通过程中，班主任需要为学生展示一些较为经典的近期发生的新闻，丰富学生的学习视野，促使学生对班主任产生一种敬畏之情，进而乐于找到班主任进行语言交流。需要注意的是，在实际交流过程中，班主任需要时刻保持一颗包容的心，理解学生的学习问题，借助情感交流帮助学生改正问题，进而从整体上提升班级管理效果。

三、智慧之言，重视语言艺术

小学生比其他阶段的学生相比更加敏感，再加上生活阅历不够丰富、心理承受能力较差，因此，班主任在与学生沟通时应该多站在学生的角度，并在他们的承受范围之内。更为重要的是，要重视语言的艺术。班主任在教育学生时的语言是一把双刃剑：轻了，碰不到皮毛，沟通失去了意义；重了，会伤害学生的自尊，同样得不到好的沟通效果。积极运用鼓励性的语言，也是一门沟通的艺术。用激励性的话语去感染学生，可以激发他们对学习的兴趣，更重要的是心底的自信。同时，要多多关注那些学习成绩较差或者家庭状况比较复杂的同学，积极用鼓励性的语言与他们沟通，帮助他们克服生活或者学习上的困难。

四、家校互动，拓宽沟通渠道

小学是学生的思维意识发展和建立的重要阶段，仅限于教学时间对学生进行管理和思维引导是远远不够的。教师要通过多种形式加强与学生家长之间的沟通交流，这种沟通和交流不限于对学生的在校学习表现进行反馈，更重要的是对学生家长教育理念的引导。现代家庭的很多学生家长都会认为教育学生是学校和教师的任务，而忽略了自身对孩子的教育引导作用，很多学生家长对于学生在家一味的宠溺，有求必应，报各种形式的辅导班，让学生在课余时间依然“压力山大”，这些不良情况都不利于学生的健康成长。教师可以通过微信或者邮件等多种方式，逐渐引导学生家长树立正确的家庭教育观念，营造良好的家风家训感染学生的思维方式，适当地给学生更多的自由空间，让学生能够发现自我、塑造自我，养成良好的学习和生活习惯，进而促进学生良好思维意识和行为习惯的形成，促进班级管理活动的开展。

总之，小学班主任班级管理的有效进行离不开良好的沟通艺术，同时，有效的师生互动能够消除师生之间的隔阂，协调师生、生生之间的各种矛盾问题。小学班主任的有效沟通管理是因材施教的一种重要体现，有助于引导学生树立集体观念，增强学生的集体荣誉感。为此，班主任的班级管理工作需要班主任在尊重、平等对待每名学生的同时采取有效的方式和班级学生进行沟通交流，从而更好地促进班级学生健康成长。

參考文献

[1]白存静小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科学中国人