5.1.1腔肠动物和扁形动物教案 -2023—2024学年人教版生物八年级上册.docx

5.1.1腔肠动物和扁形动物教案-2023—2024学年人教版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1.1腔肠动物和扁形动物教案-2023—2024学年人教版生物八年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是腔肠动物和扁形动物的主要特征以及它们在生物分类中的位置。这部分内容位于人教版生物八年级上册第五章第一节。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了动物的分类以及无脊椎动物的分类，对生物分类的基本概念有了初步的认识。本节课将在此基础上，进一步引导学生了解腔肠动物和扁形动物的主要特征，加深对无脊椎动物分类的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，通过观察和分析腔肠动物和扁形动物的特征，培养学生的观察能力和分析能力；培养学生的生命观念，使学生理解生物分类的概念，认识到生物之间的联系和差异；增强学生的科学思维，通过学习腔肠动物和扁形动物的特征，培养学生逻辑推理和归纳总结的能力；提升学生的社会责任，使学生了解生物与人类生活的关系，认识到保护生物多样性的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是腔肠动物和扁形动物的主要特征以及它们在生物分类中的位置。具体重点包括：

（1）掌握腔肠动物的主要特征，如结构简单、生活在水中、体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成、有消化腔等。

（2）掌握扁形动物的主要特征，如身体背腹扁平、左右对称、体壁具有三胚层、有梯状神经系统等。

（3）了解腔肠动物和扁形动物在生物分类中的位置，认识它们与人类生活的关系。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是腔肠动物和扁形动物的特征及其分类。具体难点包括：

（1）理解腔肠动物的特征，如如何判断一个生物是否为腔肠动物，腔肠动物的生活环境等。

（2）理解扁形动物的特征，如如何判断一个生物是否为扁形动物，扁形动物的梯状神经系统等。

（3）掌握腔肠动物和扁形动物的分类，了解它们在生物分类中的位置，认识它们与人类生活的关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版生物八年级上册》第五章第一节的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如腔肠动物和扁形动物的图片、生物分类的图表等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、腔肠动物和扁形动物的模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“腔肠动物和扁形动物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解腔肠动物和扁形动物的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“腔肠动物和扁形动物”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“腔肠动物和扁形动物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解腔肠动物和扁形动物的主要特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解腔肠动物和扁形动物的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解腔肠动物和扁形动物的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识