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初中化学课后反思

初中化学课后反思6篇

初中化学课后反思1

在新课程理念的指导下的课堂教学我坚持以学生为主体的探究式

教学过程，所以学生具备一定的探究习惯。他们对化学现象、化学实

验兴趣浓厚，有探求欲，表现欲和成就欲。学生已具备了一定的实验

操作能力和观察分析能力，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。本节

内容以金属性质的学习为线索，通过观察现象—分析原因—得出结论

—综合运用的学习方法，逐步掌握对物质性质的探究方法。现将这节

课的优缺点总结如下：

优点：

1、联系生活，激发学生的学习兴趣，产生对新知识的渴望，并能

应用掌握的知识解释与生活有关的化学问题。如：在讲完金属的化学

性质一节后，我设计了这样一道题目：有些不法商贩为了牟取暴利，

用铝等一些其他金属掺杂甚至代替纯银饰品卖给不知情的顾客，请你

利用家中已有的条件设计一个方案，帮助鉴别这些饰品的真伪。

2、学生在实验中，感受了分工与合作的实践乐趣，提高实验技能，

培养良好的科学态度。教学中教师能够创设问题情境，学生能够畅所

欲言，交流自己的意见和想法，氛围热烈、和谐。如：“有一组的同

学在做铜丝放火上加热时看到的不是铜丝变黑而是变成绿色，就及时

的提出，说明学生的实验技能和科学态度逐渐形成”。

3、结合本校实际，强调化学反应方程式的书写，配平中的一些规

律。

4、本节有很多实验，学生学习有劲，在学习过程中一定要把现象

与结论进行很好的引导，结论很容易得出，有利于培养学生的实验探

究的能力。

5、有关金属活动顺序表的学习运用分节的方法，容易记忆，降低

了学生的记忆难度。

缺点：

1、在引导学生方面做得不够好，以后要从这方面去学习实践。

2、对学生实验过程中出现的一些突发问题处理的不够好。

3、由于思维能力关系等因素，造成了课堂节奏，不够紧凑，引导

和表达还不够精准，造成悬念力度不强。如：学生对金属发生变化时

的现象、激烈程度进行比较和分析不够明显。

初中化学课后反思2

近年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能

力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学

要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，

让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化

学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

化学基本概念都是用简练的语言高度概括得出来的，常包括定义、

定律、规律、原理和反应规律等。其中每一个字、词都有其特定的意

义，以保证概念的精辟性和科学性。在初中化学教材中，基本概念几

乎每课题中都有，而化学概念是学习化学必须把握的.基础知识，准确

地理解概念对于学好化学知识是十分重要的。因此，教师在教学过程

中讲清概念，让学生把握好基本概念是非常重要和必要的。

初中化学课后反思3

1、概念中要害的词语一定要讲解到位

为了深刻讲解概念的含义，教师不仅要注重对概念论述时用词的

严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当及概念熟悉上的错

误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。例如，在讲“单质”

与“化合物”这两个概念时，一定要强调概念中的“纯净物”三个字。

也就是说，单质和化合物应该在纯净物的范畴内进行区分，然后再根

据它们组成元素种类的多少来判定其是单质或者是化合物，否则学生

就轻易错将一些物质如氧气、臭氧的混合物看成是单质（因它们就是

由同种元素组成的物质），同时又可误将食盐水等混合物看成是化合

物（因它们就是由不同种元素组成的物质）。

2、概念的内涵一定要剖析到位

一些含义比较深刻，内容又比较复杂的`概念一定要进行剖析，以

帮助学生加深对概念的理解和把握。如“溶解度”概念一直是初中化

学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学

生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析

开来，效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度的条件下；其二，

指明溶剂的量为100g；其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满

足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解

度的定义，缺一不可。

初中化学课后反思4

昨天市领导来调研，我有幸上了一节课。针对这节课我想谈以下

几点：

1、有点紧张。头一次接受这么高级别的检阅，有点紧张，课上语

无伦次。

2、普通话水平急待提高