悟生活之美-写心中佳话-统编版教材语文一年级写话训练初探.docxVIP

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悟生活之美，写心中佳话-统编版教材语文一年级写话训练初探

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摘要：一年级的写话训练，只要指导方法得当，同样可以十分精彩，在写话训练中，引导孩子观察生活，感受生活之美；拓展训练，分享创作之美；亲身体验，体味人性之美。

关键词：感受美创作美体验美

小学语文课程标准对低年级写话的基本要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。写话是写作的基础，培养学生的写作能力，就应从低年级写好话开始，有目的、有层次、有步骤地进行训练。

一、观察生活，感受生活之美

生活是美好的，生命是美好的。太阳，每天都是新的，孩子们在幸福和快乐中徜徉。如何将这些美好的景物转化为学生说话、写话的素材呢？

（一）引导观察生活，发现生活的美

生活中不是缺少美，而是缺少发现。教师应以学生的视角看待身边的事物，抓住生活中美的讯息与学生分享，才能与学生产生共鸣，启动学生的美感。阳春三月，万物复苏，处处是美好的风光，不如让孩子们去找找春天吧。我带着孩子来到校园绿荫道：“小朋友们，春姑娘已经来了，你能把她找出来吗？”孩子们认真观察，议论纷纷：“春姑娘来了，给小树和小草披上了绿衣裳。”“春天很想和我们交朋友，因为她给我们送来了灿烂的阳光，还有温暖的春风”……看，我的点拨唤起了学生发现美的欲望，只有发现了美，才能表达出美。

（二）给予表达机会，倾诉美的热爱

捷克诗人塞费尔特曾说过：“写作是因为感到自由，感到欢乐。”营造和谐的写作氛围，让学生敢于表达自己的真实感受，他们才会对写作充满兴趣，其作品才会精彩无限。

观察春天后，我请他们用几句话把春天写下来。春天的美景变成了一句句优美的话，“春回大地”、“万物复苏”、“柳绿花红”、“泉水叮咚”等日积月累中学过的好词被学以致用。短短的几句话，真切自然地将校园春天的景色描绘了出来，让人感受到了美。

又如一次放学，突然下起雨来，孩子们只能在大厅等待接送。突然，佳佳说：“春天可真像小朋友的脸呀，说变就变。”我灵机一动,随机引导：“是呀，刚刚还有太阳呢，现在怎么就没了呢？”边上的孩子马上回答：“太阳公公和我们捉迷藏呢，你们看，他就躲在那朵乌云后面呢！”说着手指向天空，确实那一朵云后面有着亮光。我马上就在今天的作业后面加上一条：将放学突然变化的天气用几句话写下来。现在回想，怎能不赞叹小朋友细致入微的观察能力和对美的感悟能力？

二、拓展训练，分享创作之美

统编版小学语文课文文质优美，情感丰富，是对学生进行表达训练的良好素材。教学中，我充分利用教材的资源优势，进行写话教学。

（一）让文本成为写话的素材

让学生围绕文本材料进行写话训练的形式有很多种，例如：

1．延伸补充内容

统编版一年级下册语文园地一中的日积月累有八个描写春天的词语：春回大地、万物复苏、柳绿花红等。一个个美的词语加深孩子对春天的印象。完成积累的学习任务，我把目光投向优美的插图，引导观察插图，结合生活小组合作说一说美丽的春天，结果出人意料。小豪说：“春天来了，小鸟叽叽喳喳地唱着歌，好像在告诉我们春天来了。”小煜即兴道来：“春天来了，小草悄悄探出小脑袋，花儿张开笑脸迎接我们，一阵微风吹来，柳枝随风跳起舞来……”你看这些句子多美啊！一幅插图就能引发孩子的无限想象。

2．实践模仿佳句

学习一年级下册第四单元的《端午粽》这篇课文时，恰逢清明前，家家户户都忙着准备清明粿。周末参与制作清明粿，并模仿课文第二自然段写一写清明粿就成了孩子们本周的写话。小涵是这样写的：“清明粿是用白白的糯米、大米和绿绿的艾草混在一起做成的。里面裹着各种各样的菜，有猪肉、豆腐干、蚕豆，还有笋、咸菜。爸爸一掀开锅盖，煮熟的清明粿就飘出一股清香来。咬一口，真是美味极了！”小小清明粿的观察就激发了孩子们的写作兴趣。

（二）让想象成为写话的翅膀

想象是写话的翅膀。《小学语文课程标准》将充满意趣的想象作文，列为小学生习作的样式，开辟了学生自由作文的重要途径。续编童话故事，是培养学生想象能力的一种有效形式。

学完《狐狸和乌鸦》后，我趁热打铁，启发学生想象：你们说如果乌鸦再一次碰到这种情况，它会怎么做呢？让我们把故事续编下去。学生联系生活实际，大胆想象：“乌鸦这一次不会上当受骗了，不管狐狸怎么夸奖他都没有用……”又如《乌鸦喝水》，那只聪明的乌鸦如愿地喝到了水，想一想除了这个方法还有其他方法能让乌鸦喝到水吗？孩子们发挥想象，有的说把瓶子倒过来呀，有的说为什么不拿一根吸管直接喝呢，甚至有孩子问为什么不直接打碎瓶子呢……学生鲜活的思想融进了很多童真童趣，抒写着他们精彩的情感世界，丰富了学生的习作个性和创造性。

（三）让课堂成为写话的展示台

美国心理学家詹姆士曾说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”鼓励会满足学生的心理