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智慧课堂视域下的高校思想政治理论课教师信息素养提升策略

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郑洁

关键词：智慧课堂;高校思想政治理论课;教师;信息素养

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009—2234（2021）06—0165—03

信息素养是“利用大量的信息及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”，是一种“了解信息系统并能鉴别信息的价值、选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息的基本技能，如数据库、电子表格软件、文字处理等技能”，是“在各种信息交叉渗透、技术高度发展的社会中，人们所应具备的信息处理所需的实际技能和对信息进行筛选、鉴别和使用的能力。”〔1〕移动互联网技术的进步加快了智慧课堂的应用，日渐成为未来高校思想政治理论课教学方法进步的趋势，如何提高思想政治理论课教师的信息化素养，是高校在深入推进思想政治理论课智慧化建设过程中必须认真对待的问题。

一、智慧课堂视域下高校思想政治理论课教师应具备的信息素养

随着智慧课堂技术的广泛应用对高校思想政治理论课教师的信息素养提出了全新的要求，他们只有具备了信息意识、信息知识及智慧课堂管理能力，才能真正适应智慧课堂的需要，使智慧课堂对教学质量的提升作用真正发挥出来。

第一，高校思想政治理论课教师必须具备信息意识，即教师对信息要有较高的敏感度，能够对理论热点问题具有敏锐的感受力和持久的注意力，能够在备课和授课环节运用智慧课堂平台积极主动地挖掘信息，在教学中运用VR设备和智慧教室最大限度地利用信息，唯有如此才能更好地实现智慧课堂技术与思想政治理论课教学内容的充分整合。

第二，高校思想政治理论课教师必须具备信息知识，能够准确认识智慧课堂技术对高校思想政治理论课的促进作用，能够准确把握智慧课堂技术未来的发展趋势，同时掌握基本的VR技术原理、移动互联网知识、信息技术的作用及信息技术的发展和未来等。唯有如此才能运用智慧课堂技术获取、分析、加工思想政治理論课教学资源，才能根据课程特点依据思想政治理论课教学原则，有针对性地利用必要的智慧课堂技术手段来设计符合教学实际的教学活动，完成教学任务，提高教学效果的能力，进而将智慧课堂技术有机融入思想政治理论课教学过程，真正发挥智慧课堂对高校思想政治理论课教学的促进作用，达到思想政治理论课教学提质增效的目的。

第三，教师要具有智慧课堂技术的运用能力。教师运用智慧课堂技术的能力是信息素养的关键所在，因此教师要做到根据智慧课堂技术发展状况更新教学理念，进而要将智慧课堂教学理念和智慧课堂技术应用能力运用于思想政治理论课教学当中。高校要在智慧课堂建设过程中，在提高思想政治理论课教师的智慧课堂技术驾驭能力方面下功夫，才能使其信息素养得到真正提升，唯有如此，才能促进高校思想政治理论课智慧课堂持续健康发展。

由此可见，高校思想政治理论课教师只有具有信息素养，才能驾驭智慧课堂发展的全新形势，才能促进思想政治理论课教学质量持续提高。

二、智慧课堂视域下高校思想政治理论课教师信息素养的现实考察?

近年来，智慧课堂技术的持续进步不仅带来了高校思想政治理论课教学方式的深刻变革，而且对教师的信息素养也提出了更高的要求，因此必须对高校思想政治理论课教师的信息素养进行深入考察，唯有如此才能采取针对性措施，使高校思想政治理论课教师的信息素养得到真正提升。

（一）高校思想政治理论课教师信息素养取得的进步

随着智慧课堂建设的深入推进，思想政治理论课教师的信息素养有了较大提升，特别是新冠肺炎疫情爆发之后，思想政治理论课教学从线下转移到线上，多数思想政治理论课教师能够运用移动互联网平台实施教学，能够利用移动直播平台采集、加工处理和传递信息，能够运用移动互联网平台开展线上交流、发布自己的认识和观点。新冠肺炎疫情基本平复之后，一些高校积极推进线上、线下混合教学，特别是VR技术在思想政治理论课课堂的广泛应用为学生创设了智慧化的教学环境，使教师能够利用网络环境开展辅助教学和交互式教学，使智慧课堂技术对教育、教学的优化作用真正得到发挥，达到了提高教育教学质量和效果的目标。

（二）高校思想政治理论课教师信息素养存在的突出问题

在智慧课堂技术的推动下，尽管高校思想政治理论课教师的信息素养取得了较大提升，但是由于历史和现实诸多因素的限制，高校思想政治理论课教师在信息意识、技术应用和教学方法依然存在较为突出的问题，这是高校在推进思想政治理论课智慧化建设过程中必须正视的问题。

1.信息意识滞后

信息意识滞后是当前智慧课堂应用于高校思想政治理论课教学过程中，教师信息素养面临的突出问题，主要表现为一些教师认为思想政治理论课教学就是“坐而论道”，运用“智慧课堂”那套花里胡哨的东西有甚用？用那玩意儿他到底是看我还是看那玩意儿？我就不信他还有心思听进去课？”〔2〕认为运用智慧课堂技术开展教学工作属于“旁门左道”