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无声的世界动人的乐章

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随着我国社会经济的发展，残疾人作为特殊的社会群体，越来越受到社会各界的重视，我们叶县聋校于1994年应运而生。我作为一名特教教师，深感任务光荣，责任重大。

由于当时还没有校址，四、五十个学生挤在两所不大的民房里学习。学校实行封闭式管理，学生食宿在校，吃喝拉撒都在这半亩地的空间内，那拥挤的程度就可想而知了，教师肩头的胆子非常繁重。

作为一名教师，要想教好学生，首先得提高自己。俗话说：“要给别人一碗水，自己需要一桶水才行。”所以我就深刻钻研业务、严于律己，上好每一节课。对课堂上的成败得失、感想及时地进行反思。加强教育理论修养，我深知只有在理论指导下的实践才不是盲目的实践，才能少走弯路，提高自己的业务水平，只有这样，才可能教好学生。

工作中通过与聋哑学生多方面的接触，我深深体会到这些聋哑学生由于先天的生理缺陷，个性都比较强，老师要想与聋哑学生相处好，必须从人格上尊重他们；从生活上无微不至地关心他们。从而缩短师生距离，建立起亲密的师生关系，使自己成为聋生的良师益友，才能得到他们理解、尊重，才能顺利搞好工作。“特教”工作不但是让学生学知识，更重要的是让他们树立起自立自强的意识。

面对这些先天失聪的孩子，我就感到自己肩上的重任。记得刚开学的一天，烈日当空，校门口站着一对母女俩，是来报名上学的。母亲那被烈日晒得粗黑透红的脸上流着汗，小女孩圆溜溜的目光里透着求知的渴望。小女孩名叫孟丽娜，先天失聪，家庭条件很差，女儿到了上学的年龄，母亲不顾左邻右舍的“好言”相劝：正常孩子上学还不是那样，她又聋又哑，你让她上啥学呢，还不如让她在家里给你放放羊、做做饭哩。为了让孩子不像她那样一辈子目不识丁，于是卖了刚打好的粮食，顶着烈日，赶来报名。老母亲对我说：“闺女就交给你了，要是有不对的地方，老师请打了，俺不护短。”听着老人淳朴的话语，望着老人饱经风霜的脸庞，我心里涌起一种神圣而复杂的情感，一位目不识丁的老人，用自己辛勤的劳动，把儿女养大，又把女儿交给了学校，交给了老师，我们只有努力工作，耐心教育才能对得起她那朴实忠厚的心灵。孟丽娜同学由于个性较强，哪个同学稍一惹她，轻则眼一瞪、手一举，张嘴“骂”你几句；重则爬你身上张嘴就咬。当时谁见了都会生气，但是生气归生气，却不能发脾气，每当这时，我就会把她拉到一边，用面部表情和手语结合起来教育她，当大同学帮助小同学梳头发、洗碗筷、穿衣服的时候，我就领着她去看，以活生生的事例教育她，帮着她去想，去发现生活中美的东西，让她真正认识到自己的做法是不对的，经过一段时间，她改掉了这个坏毛病，变成了一个最听话、最爱帮助别人的学生，现在的她已是六年级了，谁也不会把她和以前那个又厉害又不懂礼貌的人联系在一起了，作为老师，还有什么比这更感到欣慰的呢？

和聋生相处，必须和他们做朋友，时常和他们谈心，付出你的真诚和爱心。这时你会发现聋生和正常孩子一样可爱，富有感情。记得有一次正上课的时候，天气突变，狂风四起，冻得我直打哆嗦。下课后，学生们慌忙拿来自己的衣服让我穿，尽管他们穿得也不是很暖和，但他们非要我把衣服穿上不可，望着一个个稚气未脱的小脸，听着她们你一言，我一语的“老师，你穿上吧”话语，我顿感一阵阵暖流涌上心头。我不仅有些感慨，这些聋哑学生和正常儿童一样富有感情，善解人意。

身教生于言教，在聋哑学生身上尤其重要。这些聋哑学生来自不同的家庭、不同的环境造就了他们各自不同的性格，自私、利己充斥了他们大半个头脑。例如：学生轮流值日，本应按着编好的组次自觉执行。但开始时，必须由老师一个一个喊齐，看着他们扫地、擦桌子，不然吃罢饭就溜，谁一扫就好像要吃多大亏似的，针对这种情况，我就以身作则，自己拿起扫帚扫。通过自身行为去感化、督促、教育学生，使他们知道热爱劳动光荣。现在，轮到哪组值日，你就不用监督，他们就自觉地把地打扫得干干净净，桌子、窗户擦得窗明几亮。这样不仅使他们养成了爱整洁、讲卫生的良好习惯，而且培养了他们爱劳动、做奉献的高尚品质。

从教十年来，从未动摇过从事特教的信心。既然选择了教师，就要情系讲坛，真诚执教，面对这些可爱的聋哑孩子就要有足够的信心，我深信：千年的铁树能开花，先天的哑巴也会说话。在聋校这个无声的世界里，也能奏出和正常孩子一样动人的乐章！

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-全文完-