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关于四年级上册数学教学计划范文7篇

四年级上册数学教学计划篇1

一、学生情况分析：

通过上学期的接触与交流，对所带班四年级三班、四年级四班的学生有了

全面的了解。两个班学生的学习习惯及个体差异有很大的差别。但总体来讲，

有70%的学生基础好、能力强，能完成老师交给的学习任务，学习积极性高，

兴趣大，有强烈的求知欲、自觉性高。有和20%的学生处于中等，学习比较被

动，其中有10%的学生自觉性差，经常不能按时完成作业。从学习习惯、兴

趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓

厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真

完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意

识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活

跃。

四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学数学开始进入

系统学习的开始。经过前三年的教学，学生在掌握的数学知识有了一定的基

础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力

上，以及语言表达的能力上都有较明显的提高。

二、教材分析

（一）数与代数1、认识更大的数（数一数、人口普查、国土面积、森林

面积）

（在学生认识万以内的数的基础上，进一步认识亿以内的数并了解其在实

际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。）

2、乘法（卫星运行时间、体育场、神奇的计算器、探索与发现（一）、

（二）、（三））

（在学生学习了两位数乘两位数的基础上，学习了两位数乘三位数，对一

些较大数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。）

3、除法（买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探

索与发现、抗震救灾）

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（本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与

速度的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。

4生活中的负数（温度、正负数）

（本单元主要使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比

较多的生活经验。主要了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常

生活中的现象。

（二）空间与图形1、线与角（线的认识、平移与平行、相交与垂直、

旋转与角、角的度量、画角。）

（通过本单元的学习，学生能识别直线、线段、射线，会用字母表示直

线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，

知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；认识平角、周角；会用

量角器量指定角的度数、画指定度数的角。

2、图形的变换（让学生经历把一个简单图形经过变换来制作美丽图形的过

程，并能在方格纸上将简单图形旋转90度；能在方格纸上进行图形变换的操作

活动，说出图形变换中的平移和旋转的过程。

3、方向与位置（通过本单元的学习，学生将能在具体的情景中，用数对来

表示物体的位置；在具体的情景中，用方向和距离表示物体的位置。）

（三）统计与概率统计（栽蒜苗一、二、三）（通过本单元的学习，学生

将体会统计图中1格表示多少单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特

点，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计

图；了解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，

并能从折线统计上预测事物变化的趋势。）

三、教材特点：

1、提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材

料更好地理解所学的数学知识。

2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规律的

意识。

3、体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成

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功。

4、重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。

5、注重在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收集、整理、描述、

和分析的过程融会在一起。

6、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验、知

识、策略进行综合应用。

7、用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示数学发展

的历史，渗透数