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六年级科学上册第三单元能量
第1课电和磁
李红利
目标：理解电流可以产生磁性
准备：1、学生自备：一号电池
2、教师准备：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针
过程：
一、导入
100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情况下，
丹麦科学宁奥斯特发现了一个有电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什
么吗？（板书：电和磁）
二、演示与思考
猜想：1、电流可以产生磁性吗？
2、电流的大小与磁性有关吗？
实验：1、组装简单电路，这个指南针的指针一头指着北，一头指着
南。当接通了电源的导线靠近它时，有什么发现？对这个现象你们有什么
解释？
2、通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。
讨论：指南针方向的改变说明了什么？
三、实验，通电线圈和电流的大小与磁性的关系
假设：通电线圈越多电流越大磁力越强。
实验：学生分组实验，教师实时指导
结论：通电线圈和电流的大小与磁性有关
四、练习
五、小结1、电流可以产生磁性
2、通电线圈和电流的大小与磁性有关
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第2课电磁铁
蒋湘源
目标：1、了解通电的线圈能产生磁性
2、理解电磁铁的原理
过程：
一、演示与思考
1、出示自学模式
①通电后，能吸起大头针吗？②断开电路，还有磁性吗？
2、制作铁钉电磁铁（分组动手操作）
3、讨论：自学提纲中的题目
二、练习与应用
1、电磁铁有没有南北极？
2、你们小组的电磁铁钉尖是什么极？铁头是什么极？
3、电磁铁南北极与哪些因素有关？
4、与线圈缠绕的方向有没有关系？
5、电磁铁的南北极与电池的接法有关吗？
三、小结；两种线圈的绕法
1、逆时针方向
2、顺时针方向
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第3课铁的磁力（一）
蒋湘源
目标：1、理解磁力大小与线圈数多少有关
2、掌握增加线圈圈数，磁力会增大，反之亦然。
过程：
一、观察与思考
1、出示自学提示
①电磁铁是由什么组成的？
②电磁铁磁性是怎样产生的？
2、学生看书自学
3、讨论：自学提纲中的问题
二、实验：电磁铁磁力大小与线圈圈数关系
1、出示自学提示：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？
2、组织引导学生分组进行实验
3、学生记录、汇报
4、结论：增加线圈圈数，磁力会增大，反之亦然
三、红习（出示小黑板）
三、小结
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第4课电磁铁的磁力（二）
苏志敬
目标：理解电磁铁磁力的大小与使用的电池数量有关，电池少则磁力
小，电池多则磁力大
一、导入课题
二、实验：
1、各小组根据自己的假设，拟定研究计划，填写教材P55表格
2、各小组根据自己的假设领取实验教材
3、各小组验证假设
三、汇报交流，共享研究成果
1、全班交流
①实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？
②怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？
③取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？
2、总结
我们发现了电磁铁的磁力与
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