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《第5单元6～10的认识和加减法：加减混合》教案(共4篇)--第1页
第5单元6～10的认识和加减法
《加减混合》教学设计
◆教材分析
本课内容是10以内的加减混合计算，是在学生已经学习了10以内加减法和
连加连减的基础上学习的。理解和掌握加减混合的计算顺序正确进行计算，理解
加减混合运算的含义是本课的重难点，在充分理解图意后，通过摆圆片，加深理
解图意，学会用划掉或圈起来表示飞走或去掉，渗透画图意识，同时也简化了图
意，以便学生发现数学信息提出数学问题。在不断地追问引导下，学生产生探索
欲望和兴趣之后，引导学生通过观察、比较、思考去抽象概括出：在一个数的基
础上，先增加后减少就是先加后减的加减混合，并从中发现加减混合的计算顺序。
巩固先增加后减少就是用先加后减的加减混合算式。并从中体会到生活中处处有
数学，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。
◆教学目标
【知识与能力目标】
理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行10以内数的加
减混合计算。
【过程与方法目标】
经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，直观地理解加减混合算式的
意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。
【情感态度价值观目标】
激发学生的学习兴趣，感受加减混合计算与生活的密切联系，体会生活中处
处有数学。
◆教学重难点
◆
【教学重点】
帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。
【教学难点】
《第5单元6～10的认识和加减法：加减混合》教案(共4篇)--第1页
《第5单元6～10的认识和加减法：加减混合》教案(共4篇)--第2页
理解加减混合式题的意义及计算顺序。
◆课前准备
◆
课件、数字卡片。
◆教学过程
一、复习导入
1、师：我听说小朋友们都是计算高手，老师这有一些数学算式，你能用最
短的时间计算完吗？
2、说说你是怎么算的？（先算什么，再算什么）
二、讲授新课
1、学习例1
师：同学们表现得不错，为了奖励大家，老师想带你们去一个很美丽的地方
——天鹅湖。请看屏幕：（通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程）
（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅的画面
师：湖中有几只天鹅？（边演示边讲解4表示什么，贴4在黑板上）
（2）演示又飞来了3只天鹅的场面
师：看到了什么？（贴3在黑板上）
（3）演示湖里有7只天鹅飞走2只的画面
师：你又看到了什么？（贴2在黑板上）
（4）刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？
师：你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）
师：你能列一个算式吗？板书算式
师：这个算式和我们学过的连加连减有什么不同？（引出课题并板书）
师：应该怎么计算呢？和你的同桌讨论一下，再告诉老师，好吗？（讨论）
生：……（学生说过程，老师板书箭头）
2、学习例2
师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化。
（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅的画面
师：湖中有几只天鹅？（边演示边讲解4表示什么，贴4在黑板上）
《第5单元6～10的认识和加减法：
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