数风流人物-还看今朝-九年级英语话题复习项目化教学设计.docxVIP

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数风流人物，还看今朝-九年级英语话题复习项目化教学设计

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【内容分析】

“个人信息”作为学生学习的一个非常重要的话题，人教版七年级上册Unit1，七年级下册Unit9，八年级上册Unit3和Unit6涉及到了相关内容。其信息以多样的形式呈现于学生英语学习的方方面面。在我国科技强国的道路上、扶贫攻坚的征途中、新冠抗役的第一线涌现出了一个个可歌可泣的英雄人物。作为当代中学生，可以以这些人物为偶像，从他们的经历中不断汲取前进的动力，不断获得克服困难的勇气。

【教学目标】

语言能力：通过本节课的学习，学生能够根据实际情况灵活使用“人物信息”话题下的词汇和语言结构对目标人物进行不同角度的描述。学生能够理解并分析有关人物的阅读材料，使用不同的阅读策略获取所需信息并解决相关问题。

学习能力：学生通过上网查找资料、阅读真实材料和观看有关新闻视频等多渠道获取所需资源并进行自主学习；能在课堂活动中目标明确，根据需求调整自己的学习策略，提高课堂学习效率。

思维品质：学生能了解有关人物文章的结构特点、把握文章要点并概括文章段落大意。学生能通过针对性阅读训练，理清文章语段与语段之间、句子与句子之间的逻辑关系。

【教学流程】

1.课前安排

布置课前作业：学生通过上网查找资料、阅读真实材料和观看有关新闻视频等多渠道详细了解自己最仰慕的人的人生经历，将有关的英文表达摘录学习。此过程为课堂分享做好准备。

2.分享交流

学生自由交流说出自己最仰慕的人以及其令他印象深刻的人生经历，教

师认真倾听，适时表达认同。同时教师以猜测和给线索的方式与学生分享自己仰慕的人及其人生经历。

4.探究学习（ExploringandLearning）

学生阅读关于介绍张桂梅的文章，通过逐步完成教师设置的项目任务，渐渐加深对这一个性鲜明、经历震撼人心的人物的了解。在这一过程中，学生是学习的主体，教师通过设置有明确导向性的问题辅助学生完成任务。

教师教学内容流程

课堂生成

T:Let’sgotothelanguagepointsnow.Canyoufindsomebrightpointsinthepassage?

T:Pleasefindoutthembyyourselffirst,thenexchangeyourideaswithothersinyourgroup.

T：Therearecleanmainpointsandbrightpointsinthepassage.Ithinkitisreallyagoodwriting.Doyouagreewithme?

Studentstrytofindthebrightpointsinthepassagebythemselves,thenexchangetheideasingroups.

Ss:cannothelpbeingmovedby...,

anordinarybut...,madeagreatdifferenceto...,Itwaspossibleformanyofthemto...,persuadeparentsto...,encouragedthemtostruggletoleadanactivelife...,setanexcellentexampleto...,sticktoourpromisesandneverforgetwhywestarted,facethechallengebravely,andtryourbesttoovercomeanydifficulty

5.反思应用

学生通过对以上任务的完成把握了一篇好文章的构成要素。在此将以上分

的成果进行总结归纳。教师引导学生深化对所学内容的思考。

6.评价提升

学生分享自己的习作，同学给与点评。教师对学生的分享和点评进行总结

肯定本节课的学习成果，鼓励学生更多深度思考。通过学生之间及教师对学生任务完成情况的评价，学生总结并掌握所学内容、建立知识间的联系、提升自身的思维品质。

教师教学内容流程

课堂生成

.T:Let’sshareapassagefromoneofyourpartners.

Theteachergivessomecommentsaboutthewriting.Thentheteachermakesaconclusionofthisclass.

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