精品解析：天津市天津中学2022-2023学年高一上学期期中语文试题（解析版）.docxVIP

2022天津中学高一年级第一学期上期中试卷

本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共150分，考试时间120分钟。

第I卷（选择题共33分）

一、（9分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

小说课的兴起，应于大学教育理念和制度的探索创新。在以往的文学教育中，文学史、文学批评和文学理论三者虽不至于分疆而治，但很难做到亲密无间。小说课却几乎地实现了三者的交叉融合。讲授者的初衷虽不是讲成小说史，但在选讲经典篇目时，已无形中完成了类似文学史的筛选工作。课堂上对具体作品的解读，时刻要求讲授者兼具文学批评的眼光和文学理论的修养。也就是说，讲授者实际上身兼小说家、批评家和教育者等多重身份。当小说的接受对象从读者大众到学生听众时，它的表现形式也从口头讲授到整理出版。

在后续的传播中，小说课所彰显的文学趣味、观念和立场，对大众的文学解读、文学消费和文学接受可能产生的影响，难以估量。在这个意义上，小说课的兴起密切着文学生活的变迁。

在当下的文学生活中，小说课有着重要的意义与影响。其中最突出的是小说课起到彰显独到眼光、丰富批评类型的作用。小说课作为特殊形态的文学批评，乃是作家对作家的批评，这些批评文学未必都能达到“大师的批评”的理想境界，但至少都别开生面，引人入胜。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()

A.归功自然而然关联

B.归结大势所趋关联

C.归功大势所趋关注

D.归结自然而然关注

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.当小说的接受对象扩展至读者大众时，它的表现形式也从口头讲授到整理出版。

B.当小说课的表现形式从整理出版到口头讲授时，它的接受对象也从学生听众扩展至读者大众。

C.当小说课从口头讲授到整理出版时，它的接受对象也就从学生听众扩展至读者大众。

D.当小说的接受对象从读者大众扩展至学生听众时，它的表现形式也从整理出版到口头讲授。

【答案】1A2.C

【解析】

【1题详解】

本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

归功：把功劳归于某个人或集体。归结：总括而求得的结论。这里说的是小说课的兴起与大学教育理念和制度的探索创新有关，应选“归功”；

自然而然：不经外力作用而如此。大势所趋：整个形势发展的趋向。小说课实现了三者的交叉融合，强调不受外力影响，而不是发展趋势，故选“自然而然”。

关联：事物相互之间发生牵连和影响。关注：关心重视。小说课的兴起与文学生活的变迁关系密切，故选“关联”。

故选A。

【2题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

“小说课”与“从口头讲授到整理出版”搭配，“表现形式”与之搭配不当；“接受对象”与“从学生听众扩展至读者大众”对应，“从读者大众扩展至学生听众”不符合逻辑。且应当先说“小说课”的变化再说“接受对象”的变化。

故选C。

3.下列文学常识的表述，正确的一项是（）

A.陶渊明，隐逸的诗人之宗，是我国西晋著名的田园诗人，他开创的田园诗把诗歌艺术提高到一种美的至境。

B.韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、辛弃疾并称为“唐宋八大家”。

C.郭沫若作为新月派的代表诗人，他要求新式应具有绘画美、音乐美、建筑美。

D.建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格，从小就懂得让梨的孔融是建安七子之一。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查学生识记文化常识的能力。

A.“是我国西晋著名的田园诗人”错误。陶渊明是我国东晋著名的田园诗人。

B.“辛弃疾并称为‘唐宋八大家’”错误。与前面几位并列“唐宋八大家”的是曾巩。

C.“郭沫若作为新月派的代表诗人”错误。应是闻一多。

故选D

二、（9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

①从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称为土头土脑的乡下人是中国社会的基层。我们说乡下人土气，这个土字用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。

②不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。孤立、隔膜是以村和村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间的往来也必然疏少。我想我们很可以说，乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。

③乡