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培智学校感统康复教案

培智学校感统康复教案

一、教案背景

感统康复教案是指通过一系列有针对性的活动，帮助培智学校

学生在感觉统合方面得到提高和改善的教案。感觉统合是指人体通

过视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等感官接收外界信息，并经

过大脑的整合和处理，产生适应性反应的能力。对于培智学校学生

来说，由于各种原因导致的感觉统合障碍，会影响到他们的学习、

生活和社交能力。因此，感统康复教案的制定和实施，对于提高培

智学校学生的综合素质具有重要意义。

二、教案目标

1.提高学生的感觉统合能力，包括视觉、听觉、触觉、前庭觉

和本体觉等方面的能力。

2.培养学生的自我控制能力，提高他们的情绪稳定性。

3.增进学生的人际交往能力，提高他们的社会适应能力。

4.培养学生的团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。

5.提高学生的运动能力，增强他们的体质。

三、教学内容

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培智学校感统康复教案

1.视觉训练：通过观察、寻找、辨别等活动，提高学生的视觉

注意力、视觉记忆力和视觉空间能力。

2.听觉训练：通过听音、辨音、音乐欣赏等活动，提高学生的

听觉注意力、听觉记忆力和听觉理解力。

3.触觉训练：通过触摸、感受、制作等活动，提高学生的触觉

敏感度、触觉辨别力和触觉协调能力。

4.前庭觉训练：通过平衡、旋转、摆动等活动，提高学生的前

庭觉稳定性、前庭觉敏感度和前庭觉协调能力。

5.本体觉训练：通过运动、舞蹈、瑜伽等活动，提高学生的本

体觉敏感度、本体觉辨别力和本体觉协调能力。

6.自我控制训练：通过情绪管理、放松训练、自我暗示等活

动，提高学生的自我控制能力。

7.人际交往训练：通过角色扮演、团队合作、社交游戏等活

动，提高学生的人际交往能力。

8.团队合作训练：通过集体运动、团队竞赛、团队协作等活

动，培养学生的团队合作精神。

9.运动训练：通过有氧运动、力量训练、灵活性训练等活动，

提高学生的运动能力。

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培智学校感统康复教案

四、教学方法

1.采用个别化教学原则，根据学生的特点和需求，制定个性化

的教学方案。

2.采用多元化教学手段，结合游戏、音乐、绘画等多种形式，

提高学生的学习兴趣。

3.采用循序渐进的教学方法，由易到难，逐步提高学生的感觉

统合能力。

4.采用持续性教学原则，保证学生在较长时间内接受系统的感

统康复训练。

5.采用家校合作模式，教师与家长共同参与学生的感统康复训

练，提高训练效果。

五、教学评价

1.定期对学生进行感觉统合能力评估，了解学生的进步情况。

2.观察学生在日常生活中的表现，评估感统康复训练的实际效

果。

3.收集家长和教师的反馈意见，不断调整和完善感统康复教

案。

4.定期组织学生参加各类比赛和活动，检验学生的综合素质。

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培智学校感统康复教案

六、教学保障

1.提供专业的感统康复训练器材和设施，确保训练的安全性和

有效性。

2.加强教师的培训和学习，提高教师的专业素养和教学能力。

3.建立完善的教学管理制度，确保感统康复教案的顺利实施。

4.加强与家长的沟通和协作，共同关注学生的成长和发展。

总之，感统康复教案的制定和实施，对于提高培智学校学生的

感觉统合能力、自我控制能力、人际交往能力、团队合作精神和运

动能力具有重要意义。通过有针对性的教学活动，结合个别化、多

元化、循序渐进、持续性和家校合作等教学原则，我们可以帮助培

智学校学生更好地适应社会，提高他们的生活质量和幸福感。

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