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如何在小学语文课堂教学中落实立德树人

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摘要:教师在教学语文的过程中,除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字、写字能力,阅读能力、写作能力、口语交际能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,成为对社会有用的人。

关键词:小学语文实现立德树人

《小学语文课程标准》明确指出:“小学语文应通过教学提高学生的品德修养,提升学生的审美情趣,使他们逐步养成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美和谐发展”。可见,德育已被提升到了相当重要的地位,那么,立德树人就是教育的根本任务。在小学语文课堂教学中,又怎样落实立德树人教育呢?

一、教师的为人师表是学生立德树人的楷模

在语文课堂教学中,教师的一言一行、一举一动都将潜移默化地影响着学生,高尚的师德素养对学生影响很大。教师的着装打扮一定要大方合体、符合身份。教师的言语要和蔼可亲,有亲和力,不得讽刺学生、辱骂学生。教师的表情要丰富多彩,微笑示人,鼓励学生;教师的动作要亲热,要平易近人,要有号召力、感染性。我们每个语文老师一定要注意,良好的师德表现会影响孩子的一生。

二、文本的阅读指导应渗透立德树人的教育

我们的语文教材中的一篇篇课文,都是经过专家学者再三审定的。不但文质兼美,还注重了对学生情感、态度、价值观的培养。我们语文老师在进行文本阅读指导时,既要进行语言文字训练,更要让学生受到思想道德教育,即立德树人教育。如:学习《燕子专列》,要对学生进行爱护鸟类、保护动物、保护环境的教育;学习《七颗钻石》,要培养学生做一个善良、有爱心的人。语文课标中情感、态度、价值观的学习目标就是立德树人的培养目标。当然,我们的语文课不能上成品德课,主要渗透立德树人的教育,要从个性化阅读体验中提升孩子的道德素养。

三、作文的指导训练不能忽视立德树人的培养

语文课标指出的习作要求:“习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。”因此,热爱生活、积极向上,有真情实感就是习作对立德树人的培养目标。虽然学生习作要求是写出真实具体、有真情实感的习作,但是学生的习作要追求真善美,积极向上,健康有益。那些邪恶暴恐,低级趣味的,假恶丑的内容要坚决摒弃。

当然,除了以上几点,在识字写字教学、口语交际教学、学生作业等学习中,都要熏陶感染,潜移默化地对学生进行立德树人教育。让我们在日常的语文课堂教学中,重视学生立德树人的教育。

参考文献

[1]《小学语文课程标准》,2015。

[2]《立德树人作为教育的根本任务略论》.辽宁师专学报(社会科学版)。

[3]张国前《立德树人是所有课题研究的目标》。

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-全文完-

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