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人人享有人格尊严权教学设计

维护人的尊严，是社会文明进步的重要标志。人人享有人

格尊严权也是初二《思想品德》的一个知识点。如何让学生掌

握这个知识点?以下是我为你整理的人人享有人格尊严权的教

学设计，希望能帮到你。

人人享有人格尊严权教学设计一

教学目标：

1.情感态度与价值观目标：懂得珍爱自己的名誉，

维护自己的尊严，增强自尊心。能够自觉尊重他人，承担维护

他人人格尊严的义务。加强法制观念，增强依法维权的意识

2.能力目标：提高分辨是非的能力，能够区分哪些

行为是侵犯公民人格尊严权的行为，提高运用法律手段维护自

己和他人人格尊严权。

3.知识目标：初步了解人格尊严权的内容，了解名

誉权的具体内容，知道法律保护公民的名誉权，每个公民都不

得侵犯他人名誉权。

教材分析：

1.重点：人格尊严权和名誉权。

2.难点：能够区分哪些行为是侵犯名誉权的行为。

教学方法：情境探究法，案例分析法，讲授法

学法指导：通过小组讨论，合作学习等方法，让学生

明白人人享有人格尊严权以及珍惜自己的名誉权。

一、教学过程：

(一)导入新课

出示图片：警察抓捕犯罪嫌疑人，并给他戴上头套，

姓名打上马赛克。

问：为什么对犯罪嫌疑人要这样做呢?

生：思考回答。(保护他的尊严……)

师：我们每个人都有尊严，犯罪嫌疑人也不例外，所

以给犯罪分子戴头套是对他人格尊严的保护。

小孩子有没有人格尊严?平民有没有尊严?富人有没有

尊严?现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。任何人，无

论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，无论是高

官还是贫民，自由人还是在押犯，都有作为人最起码的社会地

位和受到他人和社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊

严权。

(二)新课讲授

1.人格尊严不可辱

过渡：那么，什么是我们的人格尊严权呢?

(1)人格尊严权的含义

人格尊严权是我们享有作为人最起码的社会地位和受

到他人和社会最起码尊重的权利。具体体现为名誉权、肖像权、

姓名权和隐私权。我们先来了解名誉权，其他的权利之后会逐

步了解到。

2.维护名誉是我们的权利

(1)名誉的含义

过渡：大家平时都喜欢听歌吗?你们都会听谁的歌曲

呢?接下来请听这首歌，猜猜它是谁唱的

播放音乐：《青花瓷》

师：能听出这是谁唱的吗?(学生很快反应出这是周杰

伦的歌曲)

师：你们喜欢周杰伦吗?你都了解周杰伦哪些事情?

生：纷纷表达自己对于周杰伦的了解。

师：既然大家如此喜爱周，那么你是否了解他都有哪

些辉煌的历程呢?请看PPT。(PPT展示周的辉煌历程)

师：面对这位家喻户晓的音乐才子，你会作何评价呢?

生：他很厉害;他很能坚持：他很低调……

师：从同学们的评价中不难看出大家对周杰伦的喜爱

和关注，那么大家对周的才干、品质等方面的这些评价综合

起来就是我们对周的看法和整体评价，也可以称之为周的名誉。

那么名誉是什么?就是我们对特定人的品德、才干和荣誉等方

面的客观的社会评价。

过渡：既然如此，周杰伦的名誉是好是坏呢?(学生都

认为很好)，那良好的名誉有没有给周杰伦带来什么呢?

(2)良好名誉的作用

生：思考，回答……

师：图片：优乐美广告、《中国好声音》导师。良好

的名誉给周带来了心理满足、受到社会的尊重以及获得了经济

收益。

师：良好的名誉能给我们带来一些满足，那现实生活

中有没有有坏的名誉的人或企业呢?又给他们带来了什么?

生：举例回答，积极思考。

师：可见，名誉对我们非常重要，我们国家历来就有

重视名誉的传统，我们也要做受