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大学教学改革在网络信息时代的分析

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郇树海

摘要：网络信息的发展势不可挡，改变着人们生活的各个方面，我国的教育也因此迎来了新面貌。自改革开放以来，我国的教育事业不断地刷新着记录，取得的成绩大家有目共睹。处于信息时代的大学，不再无忧无虑，为了紧跟时代脚步，迅速转变自身的教育方式等方面，才能在发展的潮流中站稳脚跟，成为我国教育事业中的中流砥柱。本文主要分析了网络给教育方面带来的改变及不同的影响从中总结了我国教育改革在网络信息时代的方向。

关键词：大学教育改革网络信息时代

教学作为我国教育的基础，在网络无孔不入的今天，如何才能最大的限度地提高自身价值成了一个值得思考的问题。网络地不断深入为我国教育事业注入了新鲜的血液，此时，教育的工作者理应主动承担起推动我国教育事业发展的责任，抓住机遇，了解变革的特点和性质，才能真正做到教育的创新和民族的为伟大复兴。近几年来计算机的不断普及和网络的不断延伸，大部分学校已经开始摒弃传统的教育方式，合理地运用网络的优势对教学做出了相应的调整。多媒体技术和教学的结合为学生提供了更广阔的学习空间，使学生的学习更加轻松，有效地提高课堂效率和学生的综合素质。

一、网络时代教育活动的改变

（一）知识载体

各式各样的电脑和网络已经让知识载体由传统的纸质书本转变为网页、电子文档等超文本语言。也就是知识载体由纸质载体变为数字载体。数字载体最大的优势就是可以进行只能检索，方便快捷高效。

（二）教学模式

班级授课作为传统的教学方式，存在了太多的局限性。局限于授课时间、空间的大小，授课方式也主要是老师讲，学生听，而且有一个板书的问题。同时，学生自主学习的时间只能在课前或者课后的课余时间，由此自主学习则主要取决于学生自身的时间安排和自觉程度上，随着网络在教育中应用的日益广泛和深入，特别是因特网与校园网的接轨，为学校的教育提供了丰富的网络资源，使网络教学成为现实。网络教学改变了传统课堂对传统教学手段的依赖，突破了传统教学模式在空间和时间上的局限。利用网络本身的特性，可以探索出更为先进的教育模式，适合提高学生自身学习能力的教育模式。

（三）教育理念

网络信息时代的新教学模式使终身教育成为了现实。任何人都可以在任何时间得到各式各样的培训。互联网的发展，使得终身教育不再困难，使得终身教育的广度得以拓宽，彻底改变了传统的在固定时间固定地点的单纯的以“传授知识—接受知识”为特征的劳动强度高，效率低、科技含量低的传统教学模式。使师生依靠网络和多媒体的开放式、形式多样共存的现代教育模式中进行平等的交流。

二、教与学在网络信息环境下的影响

（一）正面影响

1.对于教的影响。拓宽知识的范围，不仅限于书本。传统教学的知识点的讲解，仅仅局限于教师对该知识点的掌握程度，一般是不会有太多的拓展知识。而网络信息资源包含的与知识点相关的拓展知识很全面，拓展了师生在学习内容上的涉猎的范围，拓宽了师生在学习内容上的涉猎范围。拓展知识有助于教师的讲解，同时也有助于学生对知识的理解和掌握，开发学生的思维，进而提升课堂的效率，使得老师教学工作事半功倍。

2.对学的影响。传统教学模式下，学生被动的接受知识教师预设的教学方法和教学内容，基本上不会有太大的变动，与教师和同学之间的互动交流很少，更谈不上协同学习。这种教师一直在教，而学生不一定学的教学模式，不仅让学生学得没意思，容易厌烦，还让教师非常劳累，导致教学效率低下。网络信息时代的到来，要求改变传统教学模式，教师与学生以及学生与学生之间，可以通过网络（包括QQ群、微信、微博）发表各自的看法，进行讨论。在互动中，获取知识、互相学习、共同提高。加强了学生的自主学习。

（二）负面影响

1.对师生关系的影响。传统教学虽然效率低下，但是也有其独到之处。网络教学不虽然方便快捷，但是却不再言传身教，师生间的交流会淡化，同时教师的人格魅力的作用也会被嚴重削弱，师生情感意识和学生的集体意识被弱化。

2.对学生学习的影响。丰富的网络资源使学习资源的选择成了影响学生学习的关键问题。这就要教师进行有益引导或者学生之间进行交流筛选，筛除与知识点相关的商业化信息。否则，众多网络资源会让学生选择无从下手，造成漫无目的，随意阅读的现象，思考问题的时候就容易表面化，对知识的认识与理解程度不够，无法进行深入细致的研究，从而学生的自主学习就会失控。同时，网络上也有太多的不良信息，影响着学生们对于好的知识的汲取，容易误入歧途。

三、网络信息时代大学教学的改革方向

（一）充分利用数字载体和网络

在课堂上，教师把知识点以声音、图像、动画等动态教材的形式展现出来，扩大了特定空间和时间内的知识面，促使教师和学生做到多看、多查、多选、多思。课外，充分利用课程网站作为课堂教学的延伸，利用各种网络、通讯手段将教师和学生联系起来。当然这样对学生对于