1.3.地球的模型（第1课时）.docxVIP

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七年级地理上学期同步精品课堂（中图北京版2024）

第一章第三节《地球的模型》第1课时经线纬线教学设计

教材分析

本节课的内容为七上第一章《认识地球》的第三节，上一节学生已经学习了地球探索过程，对地球的形状、大小打下了基础，本节课继续认识地球的模型地球仪，地球仪是缩小了的地球模型，是了解地球全貌的工具，也是地理学习的好帮手。先学习经线纬线的特征，为后续学习地图、经纬度等奠定基础。本课内容与后面地球的运动、第二章《地图》等内容紧密联系，是学生构建地理知识体系的基石。

2022新课标要求

1.在地球仪上识别纬线和经线，说出纬度和经度的分布规律;识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。

2.观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型，了解地球仪的构成，初步建立地理空间观念。

学情分析

学生在小学五年级《科学》课程中接触过地球仪的相关内容。但是初一年级学生学习地球仪是为了建立空间概念，为后面地球运动的学习做准备，因此要求更高。初一年级的学生具有一定的自主能力和动手能力，已经可以进行简单的探究，也有了一定的观察能力。此时利用地球的模型--地球仪可以帮助学生逐步构建地理空间概念，引发学习兴趣。可以直观地了解地球的形状、地表海陆分布、各地理要素的空间位置和空间分布等，还可以形象的演示地球的运动，帮助学生理解地球运动的地理意义。所以要想使学生顺利完成以后的学习任务，建立地球球体的空间概念是非常必要的。

学习

目标

1.动手拨动地球仪，在地球仪上识别纬线和经线，说出纬度和经度的分布规律;识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。

2.观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型，能够在实际问题中分析和应用经纬网定位。

重点

难点

1.掌握经度的分布规律，认识东西半球划分的依据。

2.掌握纬度的分布规律，认识南北半球和高中低纬度的划分。

3.利用经度和纬度描述某一地点的地理位置和相对方向。

教学环节

学习过程

设计意图

导入

新课

观看视频《我们的地球家园》。

视频中，那颗蓝色的星球在浩瀚无垠的宇宙中优雅地旋转着，其表面的陆地、海洋和飘动的云层清晰可见，细节逼真，令人仿佛身临其境。

过渡：上节课我们学习了地球的形状和大小，知道了地球是一个球体，它的平均半径有6371千米，赤道周长有4万千米。对于生活在地球上的人们来说，地球太大了，我们虽脚踩大地却“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在地球表面的人们要通过什么样的方式了解地球的形态和面貌呢？就是我们这节课要解决的问题。

观看地球视频导入，设置疑问引入新课，激发学生学习兴趣。

讲

授

新

课

讲

授

新

课

讲

授

新

课

一、认识地球仪

过渡：因为地球太大，人们站在地球上的任何一个地方都无法看清它的全貌，于是，为了方便研究，人们仿照地球的形状，按照一定的比例缩小，制作出了地球的模型——地球仪。

下面，就让我们一起来观察地球仪，了解地球仪的组成。（教师展示手中的地球仪教具）

仔细观察，我们发现，地球仪由下往上，分别是底座、固定架、球体及贯穿球体的一根轴组成，特别说明下这根轴，为了贴近真实地球的状态，地轴不垂直于底座，而是与底座成66°34’的夹角。

1.地轴：图片中的地球仪上有一根贯穿地球的轴，这根轴是一个假想的轴，在真实的地球上并不存在。拨动地球，地球可以围绕这根轴自己转动。

2.极点：地轴与地球的表面有两个交点，叫两极。其中一个点，对着北极星方向，是地球上的最北点，叫北极。与北极对应的点，是地球上的最南点，叫南极。

比一比：谁能快速在地球仪上找出中国、北京、太平洋、珠穆朗玛峰、马里亚纳海沟。

过渡：认识了地球上的地轴和极点。接下来，让我们再来看一看地球仪上纵横交错的线。

3.赤道：地球仪上与两极距离都相等的大圆圈。

4.纬线：在地球仪上，与南北极距离相等的这个圆圈叫做赤道，与赤道平行的这些圆圈就是纬线，其中，赤道是最大的纬线圈。

5.经线：在地球仪上，连接了南北极点，这些连接南北极点的线就叫做经线。

教师拓展：在地球仪上，我们通常用“横纬竖经”形容纬线和经线的形态。我们要明确，我们刚刚学习的这些内容，包括地轴、极点、经纬线，实际上是人们为了方便研究假象的，实际上并不存在。

二、地球的纬线和纬度

1.认识纬线

自主学习：阅读教材第26页，总结纬线的性质，填写下表

2.纬度的变化规律：以赤道（0°纬线）为起点，向北为北纬（N），向南为南纬（S），各分90°。

3.纬度的写法

方法总结：度数+方向字母

4.特殊纬线：介绍赤道、南北回归线、南北极圈等特殊纬线的意义。

示例展示：同样在地球仪上找到并标记几条重要的纬线，并让学生