三至六岁幼儿想象发展的调查分析.docx

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三至六岁幼儿想象发展的调查分析

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想象力是人脑对己有表象进行加工改造，并在头脑中创造新事物形象的能

力。想象是创造的前提和重要基础，是创造力最本质的内涵，人在认识和改造自

然与社会的活动中，创造性的成分越多，想象的作用就越大，没有想象力就意味

着创造力的贫乏。历史上，众多科学和文学艺术等方面的发明和创造，无不发端

于想象，如瓦特对蒸汽机的发明，就起源于他在童年时代看到水壶内的水沸腾后

将壶盖冲开这一现象而引发的对蒸汽冲力的假设。因此大家都非常注重培养幼儿

的想象力，前人曾对3—6岁幼儿的想象力的特点作了详细的实险研究，证明（1）

三～四岁的孩子的想象基本以无意想象为主。没有明确的目的和稳定的主题，常

常是看到什么，想象什么，他们并不追求什么结果，只满足于各种想象活动的过

程。（2）四～五岁的幼儿，开始出现有一定的目的，一定范围的想象，有意性提

高。（3）五～六岁的幼儿，能根据活动定出明确的主题，并能遵循这个主题开展

活动，在成人的启发下，还能进行创造想象。

我们这次通过幼儿看图形添画和口头问卷，对东莞市机关幼儿小、中、大班

幼儿想象的发展进行了验证测查，目的在于：（1）了解我园幼儿想象力的发展水平状况；（2）探明影响幼儿想象发展的因素并提出建议。

一、方法与步骤

（一）被试：东莞市机关幼儿园小、中、大三个班的幼儿各20名（随机抽

取，男女各半）。

（二）材料：印有20个圆形的纸每人一张、铅笔、橡皮擦、“”和“O”

的图案，测查记录表格。

（三）方法与步骤

1、方法：个别口头问卷，分别对每位幼儿进行口头问卷。

步骤：将印有、“”和“O”的图案的纸呈现在幼儿面前。

指导语：教师手指图形对幼儿说：请你想一想，这个图形像什么？想得越多

越好。

2、方法：集体测试。小、中、大班分别进行

步骤：（1）将印有20个圆形的纸，绘画的笔发给每位一位幼儿，人手一

份。

（2）指导语：由本班教师说指导语，要求简明扼要，清晰易懂。

（3）待幼儿确实听懂指导语后，开始绘画，在幼儿绘画期间，注意提醒幼儿要独立完成。

（4）收回幼儿完成的图画，按照《幼儿发展评价手册》规定的标准对其想

象力作出正确评估，评估标准如下：

A、能根据图形进行想象

出示图形“”要求幼儿至少能说出1个答案，才算通过。

出示图形“O”要求幼儿至少能说出2个（含2个）答案，才算通过。

B、能根据图形进行较丰富的想象

出示图形“”要求幼儿至少能说出2个以上答案，才算通过。

出示图形“O”要求幼儿至少能说出4个以上（含4个）答案，才算通过。

C、能根据图形创造性地进行想象

出示图形“”要求幼儿至少能说出3个以上（含3个）答案。才算通过，

给幼儿一张画有20个圆形的纸，要求幼儿添画，能画出8种以上物品（情景、事件等），且具有创造性，即不仅能在圆形中构思图形，而且能把圆作为整体

的一部份，构思新圆形，才算通过。

二、结果与分析

我们从（表一）可以发现，我园幼儿想象力发展水平状况，表现在如下几个方面：

（一）我园3-6岁幼儿想象发展的特点和趋势，验证了前人的实验结果。??有许多幼教专家曾对3～6岁幼儿想象力的发展作了详细的实验研究，证明：（1）3～4岁的幼儿的想象基本以无意想象为主，没有明确的目的和稳定的主题，常常是看到什么，想象什么，他们并不追求什么结果，只满足于各种想象活动过程。（2）4～5岁的幼儿开始出现有一定目的一定范围的想象，有意性提高（3）5～6岁的幼儿，就能根据活动定出明确的主题,并能遵循这个主题开展活动，在成人启发下，还能进行创造想象。下面我从下表数据来说明小、中、大各班幼儿想象力发展水平状况。

1、小班幼儿想象力发展调查结果分析

东莞市机关幼儿园小、中、大班幼儿想象力测查表（通过率%）（表一）

题目

发展水平

小班

%

中班

%

大班

%

山

不能根据图形进行想象

35

15??

0

能根据图形进行想象

65

85??

100?

能根据图形较丰富地进行想象

10

70??

90

能根据图形进行创造性想象

6

20??

45

圆

0

不能根据图形进行想象

30

10??

0

能根据图形进行想象

70

90??

100?

能根据图形较丰富地进行想象

20

80??

95

能根据图形进行创造性想象

0

10??

85

我们从测查（表一）的结果表明：小班幼儿想象力水平较低，在老师的启发

和诱导下有65%的幼儿能够进行想象，但基本属于再造想象，也即把老师曾经教

过的内容、生活经验等事物的再现。如：由“O”想到汽球、皮球、太阳、苹果、

饼干等，没有一位幼儿能根据图形进行创造性地想象，此项通过率为0；其中有30%～35%的幼儿不能根据图形进行想象，在测查过程中这些幼儿对老师的提问不回答或说不知道，在