二年级数学下册第二单元计划及教案(表内除法一).pdf

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二年级数学下册第二单元计划及教案(表内除法一)

第二单元:单元教学计划

单元教学内容:表内除法(一)课本P13~36页。

单元教才分析:本单元教学内容主要有:除法的初步认识、用2~

6的乘法口诀求商,解决实际问题。除法的初步认识分两个层次:第一,

以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境,让学生建立“平

均分”概念。第二,在“平均分”概念的基础上引出除法运算,说明

除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题

是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题

的内容。然后在用2~6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的

实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。

单元教学要求:

1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,

知道除法算式的各部分的名称。

2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~

6的乘法口诀求商。

3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培

养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

单元教学重点:让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌

握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

单元教学难点:除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。

单元课时安排:

1、除法的初步认识

平均分………………课时左右2

除法…………………课时左右3

2、用2~6的乘法口诀求商……………课时左右7

整理和复习………课时左右1

第一课时平均分

教学内容:课本P13~14页,例1、例2及练习三中相应的习题。

教学目标:1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。

2让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步

形成“平均分”的表象。3引导学生感受“平均分”与实际生活的联

系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。

教学难点:掌握平均分的方法。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,感受“平均分”

1、谈话导入,实际操作

(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请

动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。(每一组的

糖果的数量不相同)

(2)、各小组动手操作

(3)、各小组汇报情况,教师板书。

2、观察问题

(1)、请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?

(2)、学生观察汇报。

(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分

法取个合适的名称吗?(4)、学生自己取名。

3、出示课题

(1)、小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同

样多叫作平均分。

(板书课题)

(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。

(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?

(4)、学生交流、汇报

【设计意图】:让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重

学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维,通过问题的引

申帮助学生认识平均分。

二、实际操作,学习平均分

1教学例2:把15个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法?

(1)、论分配方案。

(2)、各小组动手分一分。

(3)、学生汇报分法。

(4)、你喜欢哪种分法?为什么?

2分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生

动手分一分)

3完成课本第14页的做一做,把12瓶矿泉水平均分成3份。

(让学生圈一圈,并说出自己的分法。)

【设计意图】:体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生

思维。

三、应用拓展,理解平均分

1、练习三第2题。

(1)、肯定第二种分法是符合题义的分法。

(2

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专注于中小学教案的个性定制:修改,审批等。本人已有8年教写相关工作经验,具有基本的教案定制,修改,审批等能力。可承接教案,读后感,检讨书,工作计划书等多方面的工作。欢迎大家咨询^

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