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课题名称：解决问题（一个数是另一个数

的几倍）

教学年级：二年级

一、教学内容分析

1．教学主要内容

人教版小学数学二年级上册教材第54、55例2、3、

“做一做”及练习十二的相关练习。

2．教材编写特点

理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另

一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的

一个重要内容。教材密切联系生活实际，通过例题和相

关的练习，让学生在具体的情境中学习求一个是是另一

个数的几倍是多少的实际问题。通过问题的解决，使学

生学会应用所学的概念进行分析、推理、培养初步的抽

象推理能力。

3．教材内容的核心数学思想

使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几

倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问

题。应用分析推理将一个数是另一个数的几倍的数量关系转

化成一个数里有几个另一个数的除法含义。

4．我的思考

教学中，首先让学生在充分的操作活动和简单的语言表

述中，领会“一个数是另一个数的几倍”的含义。体会生活中

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的许多数量之间都存在着倍数关系。引导学生学会用转化的

方法将一个数是另一个数的几倍的数量关系转化成一个数

里有几个另一个数的问题。并在动脑想、动口说、用耳听的

过程中理解这一转化过程。解决问题的教学，运用独立思考

和合作交流的学习方式，引导学生初步用较简洁的语言有条

理地表示自己的思考过程。让学生在思考交流中用初步构建

的“求一个数是另一个数的几倍”的分析思路解决实际问题，

获得解答“求一个数是另一个数的几倍”的一般思维模式。在

练习部分，设计了不同程度和形式的练习对新知进行巩固和

应学生在二上已经学过了求一个数的几倍是多少的解决问

题，学生对于“倍”已经不陌生了，能知道几倍就是以小的数

为一份，大的数有这样的几份，通过圈一圈、分一分等图的

方式清楚地表示出两个量之间的倍数关系。理解求一个数的

几倍是多少就是求几个几，用乘法来解答。

二、学生分析

1．学生已有知识基础（包括知识技能，也包括方

法）

2、学生可能遇到的困难

学生在二年级上学期已经掌握了“倍”的概念和求一个数

的几倍是多少的知识，但新授内容在思维方式、计算方法上

有变化，这对学生学习新知会造成一定的难度。领会“一个数

是另一个数的几倍”的含义：是两个数量在比，用其中一个量

做标准，另一个量包含了几个它就是它的几倍。这部分知识

较抽象。

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3．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析

低年级学生注意力不够持久、不够稳定，因此通过创设

学生感兴趣的情境有利于吸引学生的注意力，激发学生的学

习兴趣，也有助于学生进行直观思考，理解比较方法。在应

用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习，能使学

生巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几

倍”的基本思考方法的理解。同时激发学生应用知识的参与热

情，也能提高学生解决实际问题的能力。

通过最后总结归纳教学内容，提高学生的概括归纳能

力。

4．我的思考：