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九年级思想政治《课程标准》修订的说明

初三思想政治《课程标准》修订的说明2001年10月，教育部颁

发了关于初中思想政治课新修订的《课程标准》。根据素质教育的要

求，本次修订的基本原则是：“坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小

平理论为指导，认真贯彻‘三个代表’重要思想，坚持社会主义方向，

转变教育观念，适应中小学生的身心发展规律，突出创新精神和时代

精神，淡化学科理论体系，增强教学的实践环节，加强思想品德教育

的针对性、实效性和主动性。根据这一基本原则，初三《课程标准》

做了比较大的修订，具有以下四个特点：(1)对课程结构进行了较大调

整，加强了国情、国策教育的内容，增强了课程的时代感；(2)压缩了

资本主义社会及其以前各社会形态的教学内容，淡化了学科体系；(3)

精简了一些历史事实、理论概念及学生难于理解的内容，降低了理论

难度；(4)突出了对学生能力的培养，增加了教学中学生活动的内容，

加强了实践教学的要求。现将初三《课程标准》修订的具体内容做如

下说明。一、关于教学目的和要求与1997年4月原国家教委颁布的

《课程标准》相同，总体要求是完全一致的，即“对学生进行社会发

展常识和我国基本国情的教育”，以达到“帮助学生树立崇高的社会

理想，增强社会责任感，立志做社会主义事业的建设者和接班人”的

目的。但是，在具体要求方面，却有所增强或淡化。首先，加强了对

国情、国策教育的要求，明确提出：“使学生知道只有社会主义才能

够救中国，只有建设有中国特色社会主义才能发展中国，了解党在社

会主义初级阶段的基本路线和国家的基本国策、发展战略。”这一教

学目的，体现了修订的基本原则，增强了教材的时代感。其次，把原

来理论性较强的要求：“知道社会主义代替资本主义是社会发展的必

然趋势，理解中国走上社会主义道路的根本原因”，修订为“提高学

生认识人类社会发展和我国国情的能力”的要求。这就符合了《课程

标准》(修订)通知中所要求的“对过高的认知要求，适当降低难度”的

精神。最后，对1997年《课程标准》规定的，要求学生“初步懂得用

生产的观点、阶级的观点、群众的观点观察社会”，即进行三个基本

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观点教育的要求不予强调，从而降低了对学生在学习社会发展常识中

的理论方面的要求。二、对课程结构进行了调整对学生进行社会发展

常识和我国基本国情的教育，是初三思想政治课的两个主要方面的内

容。这两个方面的内容并不是彼此孤立的，而是有着内在联系、一脉

相承的。但是，在课程的结构和安排上，却有着以哪方面为重点的问

题。1997年制定的《课程标准》，对社会发展常识的内容，安排得较

细、份量较多，资本主义社会及其以前各社会形态共有三课，占全课

程的五分之三的内容；而对我国基本国情及建设有中国特色的社会主

义方面的内容，则安排得较少，只有一课，仅占全课程的五分之一。

这与形势的发展和提高德育工作针对性、实效性的要求，不相适应。

新修订的《课程标准》，根据时代发展的要求，突出了我国国情、国

策这方面的教育，把它作为本课程的重点，在课程结构上做了较大的

调整。其最明显的表现，就是将资本主义以前的简史部分三课的内容，

合并为一课，课题为“人类社会的发展历程”；而将原来我国国情部

分的一课内容，扩充为三课，即：“社会主义是中国人民的历史选择、

“中国正处在社会主义初级阶段”、“建设有中国特色的社会主义”。

相应地，原《课程标准》规定的教学内容(即知识点)在修订的《课程标

准》中也有了明显的变化。原简史部分三课的知识点共有50个，