(教学设计)第3章 2 热力学第一定律2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册(人教版2019).docxVIP

(教学设计)第3章2热力学第一定律2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册(人教版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(教学设计)第3章2热力学第一定律2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册(人教版2019)

教材分析

本节课的教学内容选自2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册（人教版2019）第3章的第2节，主要内容包括热力学第一定律。热力学第一定律是物理学中的基本原理，对于学生理解物质世界的运动和变化具有重要意义。本节课的教学目标是使学生掌握热力学第一定律的内容，理解能量守恒的概念，并能够运用热力学第一定律解释一些实际问题。

在教学过程中，我将引导学生通过实验观察和理论分析，探究能量守恒的原理。首先，我会让学生回顾已学过的力学知识，特别是动能和势能的转换，为学生建立热力学第一定律的概念。然后，我会通过示例和习题，帮助学生掌握热力学第一定律的表达式和运用方法。最后，我会组织学生进行小组讨论，让他们运用热力学第一定律解决一些实际问题，提高他们的应用能力。

在教学过程中，我会注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，培养他们的科学思维能力。同时，我会利用多媒体教具和实物模型，帮助学生直观地理解热力学第一定律的概念和原理。通过本节课的学习，学生应该能够掌握热力学第一定律的基本内容，并能够运用它来解释一些简单的物理现象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理学科核心素养，包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。首先，通过探究热力学第一定律，使学生建立能量守恒的物理观念，理解物体内部能量的转化和传递。其次，通过实验观察和理论分析，培养学生的科学思维能力，学会运用热力学第一定律解释物理现象。再次，通过小组讨论和问题解决，提高学生的科学探究能力，学会合作交流和问题解决。最后，通过学习热力学第一定律，培养学生对物理学的热爱和科学态度，激发他们继续深入学习物理的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了力学中的动能和势能概念，能够理解物体运动状态的变化与能量的关系。此外，学生应该了解基本的实验观察和数据分析方法，能够进行简单的物理现象解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对物理现象的解释和实际问题解决具有较大的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行科学探究。在学习风格上，部分学生喜欢通过实验实践来学习，而另一部分学生则更擅长理论分析和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习热力学第一定律的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）理解能量守恒的概念，难以将能量守恒与实际物理现象联系起来；（2）掌握热力学第一定律的表达式和运用方法；（3）在解决实际问题时，如何正确运用热力学第一定律并进行合理的分析。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、物理实验室、实验器材（如小车、斜面、弹簧等）、计算器。

2.课程平台：人教版2019高中物理选择性必修第三册教材、教学课件、习题库。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台（如课堂直播、教学视频等）、热力学第一定律相关论文和案例。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、案例分析法、互助合作学习法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对热力学第一定律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是热力学第一定律吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于能量守恒的图片或视频片段，让学生初步感受热力学第一定律的魅力或特点。

简短介绍热力学第一定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.热力学第一定律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解热力学第一定律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解热力学第一定律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍热力学第一定律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.热力学第一定律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解热力学第一定律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的热力学第一定律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解热力学第一定律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用热力学第一定律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与热力学第一定律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.