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zhchshr拼音教学课件

一、教学内容

本节课我们将学习《zhchshr拼音教学》章节，详细内容包括：

1.辨析zh、ch、sh、r四个声母的发音特点及代表字。

2.学习相关韵母与zh、ch、sh、r组合的拼读方法。

3.练习标准普通话发音，提高口语表达能力。

二、教学目标

1.让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能准确运用。

2.学会相关韵母与zh、ch、sh、r组合的拼读方法，提高阅读能力。

3.培养学生标准普通话发音，增强口语表达能力。

三、教学难点与重点

教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的正确发音及代表字的辨析。

教学重点：相关韵母与zh、ch、sh、r组合的拼读方法及标准普通话发音。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。

2.学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入：通过一个实践情景引入，邀请一位同学上台演示如何用标准普通话介绍自己，引导学生关注发音。

2.新课内容展示：

a.讲解zh、ch、sh、r四个声母的发音特点，通过示例字进行辨析。

b.播放教学录音，让学生模仿标准普通话发音。

c.讲解相关韵母与zh、ch、sh、r组合的拼读方法，举例说明。

3.例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和步骤。

4.随堂练习：让学生进行拼读练习，教师巡回指导。

六、板书设计

1.zhchshr拼音教学

2.内容：

a.zh、ch、sh、r发音特点及代表字

b.相关韵母与zh、ch、sh、r组合的拼读方法

c.标准普通话发音技巧

七、作业设计

1.作业题目：

a.请用zh、ch、sh、r四个声母各写10个代表字。

2.答案：

a.略

b.略

c.略

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生学习兴趣和效果。

2.拓展延伸：

a.邀请普通话专家进行讲座，让学生了解更多发音技巧。

b.组织学生参加普通话比赛，提高口语表达能力。

c.推荐相关学习资料，帮助学生巩固所学知识。

重点和难点解析：

1.zh、ch、sh、r四个声母的正确发音及代表字的辨析。

2.相关韵母与zh、ch、sh、r组合的拼读方法。

3.标准普通话发音技巧。

4.作业设计中的实践环节。

一、zh、ch、sh、r四个声母的正确发音及代表字的辨析

1.zh、ch、sh、r四个声母的发音要领：

zh：舌尖翘起，抵住上齿背，振动声带。

ch：舌尖翘起，抵住上齿背，用力送气，振动声带。

sh：舌尖翘起，靠近上齿背，用力送气，不振动声带。

r：舌尖翘起，靠近上齿背，不送气，振动声带。

2.代表字的辨析：

zh：例如字“知”、“抓”、“着”等。

ch：例如字“吃”、“插”、“查”等。

sh：例如字“诗”、“梳”、“沙”等。

r：例如字“日”、“热”、“人”等。

二、相关韵母与zh、ch、sh、r组合的拼读方法

1.拼读规律：

i、u、ü与zh、ch、sh、r组合时，发音要清晰、准确。

an、en、in、un、ün与zh、ch、sh、r组合时，注意韵母的发音位置。

2.拼读示例：

zhi（知）、chi（吃）、shi（诗）、ri（日）

zhu（抓）、chu（插）、shu（梳）、ru（如）

zhuan（转）、chuan（传）、shuan（涮）、ran（染）

三、标准普通话发音技巧

1.发音器官的正确使用：

声带：发音时，声带要自然放松，避免紧张。

舌头：舌尖要灵活，根据声母、韵母的不同，调整舌头位置。

嘴唇：双唇要闭合、收圆，保持发音的准确性。

2.发音练习：

多听、多模仿：听标准普通话录音，模仿发音。

对镜练习：观察自己发音时的口型、舌位，及时纠正错误。

四、作业设计中的实践环节

1.作业题目：

着重练习zh、ch、sh、r与其他韵母组合的词语，提高拼读能力。

结合实际生活，设计口语表达练习，如自我介绍、情景对话等。

2.实践环节：

录音：让学生将自己的发音录音，对照标准普通话，找出差距，有针对性地改进。

口语表达：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，锻炼口语表达能力。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.讲解时，语言要清晰、准确，语速适中，确保学生能听懂。

2.在强调重点、难点时，适当提高语调，引起学生注意。

3.模仿标准普通话录音，注意语调、节奏，使发音更地道。

二、时间分配

1.导入环节：5分钟，通过实践情景引入，激发