2022五年级语文《走遍天下书为侣》教学设计3.docx

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五年级语文?走遍天下书为侣?教学设计3

学习目标

1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写伴侣、文娱、百音盒、毫不犹疑、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写本人喜欢的段落。

3．把握次要内容，领会作者选择一本书陪伴本人旅行的理由及反复读书的方法，并遭到启示。

4．感受作者对浏览的热爱，继续开展关于浏览的综合性学习，逐渐培养先生以书为友的习气。

学习重点

把握次要内容，领会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。

学习难点

理解反复读一本书的缘由和方法。

学习预备

搜集读书的名言，整理本人读书的方法。

课时安排

2课时。

学习过程

第一课时

一、激发兴味，导入新课

同学们，如果有这样一个机遇，让你单独驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供本人文娱，你会选择甚么呢为甚么

在想象中，让先生尽情地说出本人的选择和理由，然后引出课题，激发先生的浏览兴味。〔板书课题〕

二、释题明意

齐读课题，侣是甚么意思〔伴侣、同伴〕课题是甚么意思质疑课题。〔为甚么要选择书为本人的同伴〕

三、初步感知，了解内容

1．自在朗读课文，留意读准字音，读通课文。

2．把本人认为不好理解的段落认真读一读。

3．交流自先生字词的情况，让先生当老师，提示易错的地方。

4．接读课文，纠正字音。

5．默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的缘由，说一说你还有哪些不懂的地方。

小组内交流学习所得，讨论本人疑惑的成绩，再不懂的全班交流。

四、读文交流，领会作者情感

1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹疑地选择它作为本人独一的伙伴呢

作者把书当作本人的朋友，本人的家，不管朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。阐明一本书可以常读常新，读而不厌。

〔在此过程中让先生充分读课文，留意评价的多样性。〕

此外，你觉得作者选书作为本人的伙伴还有甚么缘由吗

〔尊重先生的独特解读〕

2．作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者一遍又一遍地读那本书的方法是甚么她的读书方法对你有甚么启示

内容考虑──品味欣赏──寻觅新知──总结播种──产生共鸣

读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会播种与上一次不同的体验，寻觅到新的发现。

好书不厌百回读，熟读沉思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有甚么好的读书经验，或者听了作者的读书领会，你有甚么启发和大家谈一谈。

先生总结本人的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结播种。

我们平时总是更在意读书的数量，大局部书都只是读过一遍而已，泛泛地浏览，大都不求甚解。如今我们再把之前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有甚么新的领会，及时做好记录，到本单元的语文理论活动时我们一同来交流。

五、课堂总结接读全文，由先生总结本节课的播种

六、奇异岛

今天，你单独驾舟来到一个奇异的小岛，想领略岛上奇特的风景，必须先要经过岛上居民建造的智慧宫殿，你预备好了吗

1．书法阁：请正确、漂亮地书写侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某等字。〔温馨提示：想要写好写对每个字，必然要仔细观察每个字的字形，还要特别留意一些易混易错字的笔画。如豫的左侧的是予不是矛，零的下边是令不是今，某的上边是甘不是廿。一些笔划较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。〕

2．留音库：请有感情地朗读刚学过的课文中你本人喜欢的段落。

3．藏书殿：搜集有关读书的名言警句。另外在书库当选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有无新的播种。

第二课时

一、回忆上节课内容

1．有感情地朗读全文。

2．说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的缘由和方法。

二、品味言语，领悟表达方法

1．了解了作者的选择，你有甚么深入的感受

〔作者特别爱好书，对书有着深沉的感情，而且作者很会浏览。〕

2．作者对书有着深沉的感情。那么，作者是如何生动具体地表达本人的这类情感的呢

〔先生默读课文，找出本人的根据，然后反复读一读本人找到的句子，领会作者对书的深沉感情。〕

〔1〕假设

这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，作者经过层层递进的假设，一步步阐明观点阐明方法。开始作者假设单独旅行，只能带一样东西，如果问到本人，会毫不犹疑地答复我会选择一本书；然后又进一步假设别人感慨，本人的答复是情愿读上一百遍，读到能背诵的程度，阐明本人的观点：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。最初假设本人坐在船里，如何反复地读书，如有人为伴。在假设的情境中，作者仿佛在与人交流，把本人对书的独