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Unit10集体备课
Unit10That’swhathasbeen
学时
教学mydreamwork.Lead-in
课型
内容andlisteningandspeaking
节次
知识与技能过程与方法情感态度价值观
语言技能目标：听—能鉴学生能在学习中发现文化意识：了解不同文
别工作的种类。问题和解决问题化中人们对待工作的态
说-能别人找工作的情况。1、小组合作法度，具备良好的职业道德。
读-能从评论工作的文章2、情景教学法情感态度：理解工作的
教学目的中提取工作描述、选择、3、自主学习法意义，树立积极的工作态
及意义等信息，4、探索发现法度，并为得到理想的工作
写-能够运用关键词描述做充分的准备。
理想中的工作及它的作用
和选择这份的理由。
能够掌握本单元的重点单词和句型介绍和描述一种或多种工作
教学重点能够自主阅读和听懂本单元的重要文章。
能够识别“having+V-ed”.“V-ed”和“V—ing”结构作状语的用法
能区分“having+V-ed”.“V-ing”或“V-ed”结构作状语时，语态和时态
教学难点上的特点。
能用“having+V-ed”.“V-ing”或“V-ed”说明事情的发展过程。
多媒体
教学资源
教学后记
Step1lead-in
1.教师可以先询问学生们以后想从事什么领域工作？为什么
想从事这项工作？讨论求职所需要的资格？
2.做Activity1的练习，学生自主讨论并看图片与框中的职业
领域匹配。
Newwords
salestransportationhealthcarelawpatience
collegeITeducationexperience
relateattitudetraining
3.学生可以自己或与同伴完成Activity2和Activity3的练习。
Step2presentation
Vocabularylearning
achievecareercreatecreativityeconomygoal
masterpatiencepatientrewardbesickof
longterm
1.教师先让学生自己看着音标拼读单词。
2.然后教师请学生站起来读单词，读错的单词给予纠正。（可
以多请几位学生读单词）
3.教师带读单词，并且给予补充。
4.给予学生几分钟的时间练习读单词。
5.教师可以通过做游戏的方式检验学生掌握单词的程度。
Textlearning
Activity4Listenandanswer听录音，确定他们在谈论什么。
Theyaretalkinga
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