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二年级上册数学教案-第8单元数学广角《搭
配(一)》单元教案|人教新课标
教学目标:
1.经历探究简单事物排列规律的过程,初步把握排列的方法,同时能
够解决简单的实际问题。
2.通过推测、比较、实践等数学活动,培养观看能力、分析能力、推
理能力。
3.养成有序摸索和全面摸索问题的意识。
教学重点:把握排列的方法,同时能够解决简单的实际问题。
教学难点:把握有序摸索的思想方法。
教学用具:PPT课件、数字卡片、学习单、水彩笔。
教学过程:
一、故事引入,设疑激趣
1、小朋友们,灰太狼大伙儿认识吗?灰太狼喜爱做什么?(抓羊)
这一天,灰太狼抓走了美羊羊,把它关在了狼堡里,灰太狼为了阻止
喜羊羊救美羊羊,就篡改了羊村大门的密码,以及为自己的狼堡大门设定
了一个超级密码。喜羊羊为了救美羊羊,必须要过两道大门,提示:要想
闯关成功,必须了解一个知识——搭配,(板书:搭配)小朋友,你们能
关心喜羊羊吗?
请跟喜羊羊一起进入第一关。
2、进入第一关:大门的密码是由1和2组成的两位数。(课件出示:
密码是1、2这两个数字组成的两位数中较大的那个数。)
师:你能帮喜羊羊解决吗?(小组内交流方法。)
师:大伙儿明白密码是多少吗?能说说你的方法吗?
生:1和2能组成12和21这两个数,21是较大的,因此密码是2
1。
师:同学们认真摸索了,请大伙儿观看这两个数,你有什么发觉?
生:12交换一下位置就成了21。
假如换成1和3呢?2和3呢?
师:真是善于观看的小孩。
师:你们的聪慧帮喜羊羊顺利进入下一关。
二、应用拓展,深化探究。
1、合作探究排列
看,超级密码在等着他去破解,门上写着什么?
(课件出示)密码是由1、2、3其中的两个数组成所有两位数。
师:由数字1、2、3其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢?指
名学生说。
师:什么缘故有的小朋友说的数多,而有的小朋友却说的少,还有的
小朋友说重复了?有什么好方法能保证既不漏数,也不重复呢?请大伙儿
互相讨论,看看有什么好方法?再按你们的方法,边摆数字卡片,边请一
个小朋友记下来!
课件出示:两人小组合作,用手中的数字卡片摆一摆、说一说,然后
把研究结果记录在学习汇报单上。
(学生活动。投影仪展现学生总结的两位数对比。)
师:这是大伙儿总结出来的两位数,认真观看一下,你有没有什么发
觉?以组为单位派代表上台汇报,将答题纸展现在投影仪上。师:有的
组摆出了4个不同的两位数,有的组摆出了6个不同的两位数,你们是如
何摆的?有什么好方法?
(鼓舞方法的多样化,对各组的不同方法进行确信和夸奖。)
结合发言,引导学生进行评判,选出优胜组。
生:我觉得第一小组总结的这些两位数专门有规律,12交换位置确
实是21,13交换得到31,23交换确实是32。
A师:那个小组有顺序的从这3个数字中选择2个数字,组成两位
数,再把位置交换,又组成另外一个新的两位数,得到6个数。12、21
、23、32、13、31
B生:第二小组排列的这些数也专门有规律,12、13、21、23、31、
32。
师:那个小组是先固定十位上的数,然后再排列个位上的数,也能得
出6个新数。这种方法也专门好。12、13、21、23、31、32
C再介绍第三种先确定个位,再将十位变动的方法。21、31、12、3
2、13、23
师:看来,只要我们按一定的顺序把这些数排一排,就能做到一个不
多一个许多,也确实是不重复、不遗漏。
让刚才不是用第一种方法去摆的学生按这种方法再重新摆一摆,感
受一下是不是比刚才方便多了。
师:同学们都摆得专门好,都动了脑筋,要想摆得快又不漏掉,我
们应该选择一定的顺序去摆。
(揭示课题)这也确实是本节课我们学的新知识,数学广角中的简单
的排列。(板书课题)小结:大伙儿都采纳各种有序的方法摆出了6个不
同的两位数。真了不得啊!今后我们在排列数的时候,要想既不重复也不
漏掉,就必须要按照一定的顺序和规律
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