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信息化视域下高校教育模式的实际问题及改革策略

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摘要：近些年来，我国高等教育管理工作的质量与层次在不断的提升，对于高校教育模式问题及改革人员而言，如何认清楚高校教育模式问题及改革的现实状况，进一步发挥信息化技术等优势，就成为高校教育模式研究人员重点关注的问题，而本篇文章认为信息化技术在高校教育模式问题及改革中的应用，是高校教育模式问题及改革形式的一大突破，结合信息化技术优化与升级，制定信息化视域下高校教育模式的改革策略。本篇文章旨在为信息化视域下高校教育管理工作等领域的相关研究提供合理化的意见以及建议。

关键词：信息化;视域;高校教育;模式;改革

前言：结合信息化视域的高校教育模式问题及改革，一方面需要把握信息化技术的使用，另一方面需要实现高校教育模式问题及改革的层次化发展，这样就能够为信息化视域下的高校教育模式问题及改革的优化提供理论性与实践性的借鉴。本篇文章旨在为高校学生的教育管理工作提供合理化的意见以及建议。

一、信息化视域的高校教育模式问题及改革之中面临的问题

（一）学生的创新能力、实践能力有待提升

传统的教学方法是结合高校传统的教学经验，在教育模式中，强调学生对课程理论的学习，而通常教师在课堂教学中，主要是采用系统性的讲解，具体是以板书教学以及多媒体课件宣讲等方式，向学生们讲解基本的理论知识，学生们往往对理论的掌握程度较高，但是实践能力却有所欠缺，学生对各门功课的基本理论掌握程度较好，但是对各门功课之中的理论应用能力却不尽如人意，因此，当前学生的创新能力、实践能力有待提升[1]。

（二）各个专业的人才培养同质化

传统教学模式下，教师的教学目标，就是提升学生的学业成绩，那么当前结合新课程标准，我们能够看出所有课程的教学存在着严重的模式化发展趋势，具体而言，人才培养模式存在着严重单一化的趋势，各个专业的教学难免会存在着同质化的发展趋势，而且此种趋势既不利于专业的长远发展，也不利于人才自身实践能力的提升。

（三）学生在课堂教学中表现的十分被动

传统教学理论上，教师是传道、授业、解惑的人类灵魂的工程师，即教师主要根据新课程等各项标准以及原则，将课本中的基本理论传授给学生，学生只是一味的接受这些理论，学生在课堂教学中，表现的十分被动，长此以往，学生就会丧失学习该门课程的兴趣。

（四）高校信息化的教学模式并未完全得到发展

随着教育部《教育信息化十年规划》及《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》等相继出台，信息化技术与各门课程的结合当前信息化视域下高校教育模式发展的宏观背景，因此，无论是高校哪一门的专业课程，都在寻求此门课程与技术化、信息化的教学模式的契合点，而当前大部分的高校并未探寻到一条高水平以及高层次的信息化教育模式，这说明高校信息化的教学模式并未完全得到发展[2-3]。

二、信息化视域下高校教育模式的改革优化策略

（一）信息化技术在高校教育模式问题及改革之中各个领域的应用

借助信息化技术的应用，教师在开课之前，就能够看到学生对本门课程的兴趣度以及选择该门课程学习的学生专业、人数以及规模等信息，与此同时，教师一方面可以在系统上，对学生们进行专业化的指导，另一方面可以在平台上，与学生之间进行交流与互动，这种方式不仅可以提高信息资源的传播率与利用率，而且学生还可以无时无刻的进行学习。由此可见，信息化技术的应用，一方面能够提升高校教育模式问题及改革的质量与层次，另一方面，能够将工作任务实现转化，进一步提升高校管理工作的质量与层次。

（二）有助于高校学生在未来的职业道路中走的更远

当前国内的本科院校或者职业技术院校，都开始关注高校教育者的工作环境以及工作状态状况，这不仅有利于学生的今后发展，还有利于学生的职业生涯规划，部分本科院校已经开设了高校教育模式问题及改革方面的培训以及指导课程，这一类的培训活动，具体例如理工科类的课程，如网络工程主要培养学生对网络技术等基本理论的实践技巧，那么学生需要结合课后的案例进行练习，从而实现对理论知识的融会贯通，这样就能够培养学生的实践能力和批判性思维。由此可见，信息技术对于高校教育模式而言，作用主要表现为以下的两个方面，一方面能够帮助高校学生在未来的职业发展过程之中越走越远，另一方面也能够突出高校学生在未来的职业道路之中的发展方向以及发展路径，为今后高校管理工作提供理论性与实践性的支撑[4]。

结语：

基于当前各大学校与教师的实际情况，我们需要认识到的一点是信息化技术在高校教育模式实践及改革不是一朝一夕的事情，且部分学校在高校教育模式的实际问题，究其原因，我们需要从当前高校教育模式实践问题及改革的现实情况出发，才能够制定出基于信息化视域下的高校教育模式及改革的优化策略。本篇文章立足于信息化视域下高校教育模式中的实际问题，具体从以下的四个方面展开论述，分