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优化创新型人才培养的实验大平台构建研究

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王辉+于立君+王科俊

摘?要：依托船舶导航与控制国家级实验教学中心，研究和探索构建培养学生创新能力的实验教学平台，并对其硬件、软件资源配置进行优化，形成一套完整的运行平台机制，期望能为高校创新人才培养提供参考依据。

关键词：优化;创新型人才培养;实验大平台构建

：G640???文献标志码：A???2015引言

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：“高校的中心工作是人才培养，要着力培养高素质专门人才和拔尖创新人才。”[1]创新型人才培养是一项复杂的系统工程[2]，实验教学是高等学校培养学生创新能力不可或缺的主要环节，先进的实验教学理念和科学的实验教学体系是创新型精英人才培养的关键[3]。因而创新型人才培养必须以实验教学中心教学体系的创新与实验教学模式的改革为前提，优化创新型人才培养的实验大平台的构建[4]。

1?设计思路与目标

以我校船舶导航与控制实验教学中心为例研究和探索优化创新型人才培养的实验大平台的构建[5]。为各类实验课开设提供有效人力、物力、实验设备的优化配置，以及为营造创新氛围、培养学生创新能力起整体支撑作用[6]。

船舶导航与控制实验教学中心的软硬件环境、开设的课程和师资队伍具备了构建一个较高水平的集创新、教学、科研为一体的实验大平台的条件，通过对实验大平台构建优化的研究与探索，解决各实验环节对仪器设备的重复需求、对师资队伍的人数需求、对实验场地的容量需求等现实问题。可更加有效利用实验资源，对学生创新能力的发展和提高更为有利[7]。

2?设计内容

2.1?优化创新型人才培养的实验大平台构建——硬件资源优化配置

以船舶导航与控制国家级实验教学中心作为大平台硬件构建依托对象，按照硬件实验环境一体化、实验平台综合化、实验内容系统化的思路对下设的若干个实验室进行资源的优化配置，形成实验基础平台构建和实验创新平台构建。由于船舶导航与控制国家级实验教学中心承担全院实验教学课程，除考虑课程本身的学时、所在的学期、前续课程及后续课程、实验教学内容等内因外，还要考虑实验课程间的设备共享、辅导实验教师组等诸多方面的交叉影响，因此在全面分析的基础上才能得到准确的优化效果，并建立各类实验课相互影响软硬件关系矩阵[8]。

2.1.1?整合构建实验基础平台

实验基础平台是以电子线路、传感器、微特电机、单片机、PLC、FPGA知识为主，对开设的与“检测与转换技术实验”“过程控制实验”“单片机实验”“运动控制实验”

“微机原理与接口技术实验”“自动控制原理实验”、课程设计实验部分等20余门实验课程相关联的硬件设备设施、实验室分配的整合利用，提出整合构建基础实验平台的方法，利用关联系数进行资源的优化配置。

2.1.2?优化配置实验创新平台

实验创新平台是根据创新型人才培养的特点，利用对仪器、设备等进行自研改造升级的需求，同时结合创新认知实验课程的任务分解[9]，实现创新实验平台的构建。它是以参加电子创新等各种大学生竞赛项目、以机器人技术、新能源技术、自动化技术综合应用的项目为主，是对学生创新能力培养的重要途径，对与“心电弱信号检测”“温湿度自动控制监控”“电机调速控制”等50余个创新实验项目相关联的设备根据创新需求关联系数进行优化配置[10]。

2.2?优化创新型人才培养的实验大平台构建——软件资源优化配置

2.2.1?师资队伍优化配置

实验师资队伍建设优化指的是实验教师队伍在年龄结构、学历梯队、职称层次与学科等诸方面能最大限度发挥其群体功能的最佳人员配比。船舶导航与控制国家级实验教学中心拥有相关教师40余人，对已经开设的实验课来说未能进行师资队伍的优化配置，存在一些实验课的指导教师梯队人数不合理、职称分布不均衡、指导水平不匹配等现象。通过对中心按照大实验平台管理配置，对不同实验课程指导教师业务交叉程度分析，实现师资队伍的优化配置，保证中心统一管理下的实验开设效果。

2.2.2?管理制度及质量评价体系优化

（1）实验课管理制度的优化。实验课管理制度及相关保障措施是提高实验开设质量的基础，因此优化管理规章制度、构建实验课质量保障措施势在必行。对每门实验开设所必需的人力、物力、硬件设施等进行资源整合，优化配置，实现实验大平台的一体化实验课管理制度及质量保障体系。

（2）实验课质量评价体系优化。实验课质量评价体系的完善优化，对软件资源优化配置起着指导性作用。利用学院不同专业和不同班级的跟踪记录得到的原始数据和材料，采用层次分析法（AHP）即AnalyticalHierarchy

Process构建实验课效果评价体系并通过反馈修正优化。基于课题组成员前期在实验教学中积累的丰富经验，结合开展教学改革项目的有效方