原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
道德与法治《我们的衣食之源》说课稿(共计2课时)--第1页
人教部编版道德与法治四年级下册
《我们的衣食之源》说课稿(共计2课时）
尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第7课《我们的衣食
之源》。下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、
教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析
《我们的衣食之源》是第三单元美好生活哪里来的第一课，本课的编写依
据是《品德与社会课程标准》中主题五我们的国家第6条初步了解我国的工
农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动
与智慧，尊重他们的劳动。
本课以人们目常生活中的衣食作为切入点，设置了两个部分的教学内容。第
一部分白白的大米哪里来，旨在让学生了解大米的由来;从大米的生产过程中
了解大米的来之不易，体会农业劳动者的产勤付出。同时教育学生尊重从事农业
生产的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
第二部分美好生活的保证，主要围绕着农业生产的不同种类展开，通过介
绍四种不同的农业生产方式，让学生进一步体会农业生产与人们生活的密切关
系，懂得农业是我们的衣食之源。
农业是国民经济的基础，是人们的衣食之源、生存之本。因此，教材首先以
学生熟悉的大米为切入点，引导学生了解大米的生产过程。其次介绍了几种不同
的农业类型，加强学生对农业生产的认识，引导学生感受农业与人们生活息息相
关，懂得尊重农业生产者。从而增进学生对我国国情的了解，获得社会性发展。
二、说学情分析
我国是一个农业大国，农耕文化历史悠久、源远流长。但当前，绝大部分四
年级的学生，都掘离农事劳作，对农业生产缺乏了解。尤其在城市，小学生五谷
不分、蔬菜不识的现象普遍存在，别说了解农作物的种植和生产过程。即使生活
在农村地区的学生，大多也不了解农业生产的种类及其领域。不少学生对农业在
社会生产和人们生活中的重要性缺乏充分的认识。
因此，教师在设计本课教学活动时要根据当前学生对农业生产了解的现状，
道德与法治《我们的衣食之源》说课稿(共计2课时)--第1页
道德与法治《我们的衣食之源》说课稿(共计2课时)--第2页
结合当地实际情况，充分利用各类资源，对教材内容进行整合，引导学生利用看、
听、问、摸等方式了解、认识农业。教师可让学生选取当地的农产品或日常生活
中用到的农产品及原材料进行探究活动，拉近学生与农业生产的距离，了解农业
与生活的密切关系，从而加深对农业重要性的认识。
三、说教学目标
1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.了解农业生产的主要种类。
3.认识农业生产与人们生活的密切关系及其重要性。
四、说教学重难点
重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
难点：了解农业生产的主要种类。
五、说教法学法
1.教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。
2.学法：自主学习探究、亲身实践法
六、说教学过程
第一课时白白的大米哪里来
第一个环节：激趣导入
1.观看学生浪费粮食的图片。学生边看边思考：这个孩子的做法正确吗？
2.学生交流。
3.师小结：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”盘中的每一粒粮食都来之不易，我
们又有什么资格浪费粮食呢？
文档评论（0）