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中学生生态环境教育策略研究

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摘?要：本文以中学生生态环境教育策略研究为主要内容进行阐述，结合当下为主要依据，从让学生意识到掌握环境保护的价值;提升中学生环境保护意识教育;多途径以及多元化形式进行生态环境教育，积极引导学生收集资料，意识到保护生态环境的重要性;合理借助宣传阵地开展舆论宣传;理论知识和实践有效结合提升学生的环保能力这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于实现学生形成生态环境保护的自觉行动，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：中学生;生态环境教育;舆论宣传;实践活动

一、引言

生态环境问题是现在整个世界面临并且需要急需解决的问题，保护环境，实现生态环境的可持续发展，是21世纪发展的时代潮流和目标。虽然现在我国已经提出了创建节约社会、有效保护生态环境，并且把生态环境教育纳入学校教育，但是现在我国公民的生态环境保护意识依旧不足，并未对环境保护做出努力，也为形成警觉。生态环境保护是教育的基本，中学生是未来祖国发展的接班人和建设者，要注重提升环保意识，通过各种有利途径提升生态环境教育时效性，为祖国经济发展以及环境可持续发展奠定基础和保障。

二、让学生意识到掌握环境保护的价值

要对中学生进行环境保护教育，那么就要使得学生具备保护环境的意识，使得学生在整个过程中掌握我国环境保护的现状，意识到实施生态环境保护的价值和迫切性，进而从心理上产生对生态环境保护的意识。生态环境保护是我国的一种基本政策，环境保护意识以及一个国家的环境质量是有效衡量一个国家和民族文明程度的最佳途径和有效指标。可以借助生态环境教育增强全民族环境保护意识，是现在有效解决问题的最佳途径。生态环境是人们生活以及自然界生物生存的保障和基础，保护生态环境是现在所有公民义不容辞的责任和义务。

由于教育的发展，中学教育的社会价值逐渐加大，此时期抓好学生生态环境保护教育，就是为社会培养更多具备保护环境意识的公民，对于未来生态环境发展具有一定价值。中学生处在教育时期，也是思想道德意识形成时期，并且中学生自身存在一定可塑性，此阶段进行道德教育对于学生未来发展具有不可忽视的价值。环境保护内容涉及的知识比较多，一般都是百科、物理化学以及自然等相关知识，学生在接受教师简述的生态环境保护知识时，也要通过实践活动的引导和洗礼，对于提升学生认识和实践能力具有一定的价值。生态环境保护是一项综合性基础知识，因此环境问题的处理和解决方式必然也是综合性的，所以在此时期要强化学生环境保护意识，使得学生对知识更加理解和掌握，可以帮助学生掌握更多基本技能，使得学生在学习期间可以树立正确的三观，便于各种保护生态环境的实践活动进行，对于增强学生综合素质以及能力具有一定价值，生态环境保护教育的形式有多种多样，可以借助渗透法和互动法等形式完成，将素质教育作为教育前提，和以往教育形式不同，主要是将教育融合到快乐中进行，使得学生可以在轻松的环境中学习，进而自然而然地受到影响。可以通过各种形式帮助学生树立正确意识，从而达到行为和认知的统一，为社会培养更多全面发展的人才。

三、提升中学生环境保护意识教育

未来环境质量的好坏，依靠的是未来社会接班人的生态环境保护意识和环境科学知识的能力，在中学生时期对学生开展生态环境意识教育，是学校教育需要承担的主要任务。

首先，在实际教学期间，教师可以通过环境微机意识教育形式激发学生警觉，使得学生意识到保护生态环境的价值，以及环境问题造成的严重后果。在教学中，可以讲述有关碳和硫等相关知识，向学生讲述二氧化碳和二氧化硫以及相关物质形成温室效应和酸雨对社会造成的危险。使得学生具备居安思危，提升学生环境危机意识。其次，在中学生时期进行环境法治意识教育，使得所有学生都能够懂法、知道法和执法，从而实现思想和行为上的一致性，因为环境事业的深度发展，使得我国环境保护法治不断完善，所以针对生态环境保护提出的一系列政策和法律，教师在教学期间要针对性渗透和融入。

四、多途径以及多元化形式进行生态环境保护教育

（一）积极引导学生收集资料，意识到保护生态环境的价值

历史上记录着社会变化的资料和内容，能够真实反映出环境变化的价值，在收集环境资料期间，能够激发学生内在潜能，使得学生掌握保护环境问题的真实原因，是全社会都非常关注的焦点。生态环境是在现在整个世界都有待解决的问题，保护生态环境是所有人都需要承担的责任，因此所有工作都需要从自我做起，共同努力保护我们的地球和生态环境，是生命之源的根本。

（二）合理借助宣传阵地开展舆论宣传

在中学生生态环境保护期间，教师可以通过校园文化向人们展示客观知识，良好的校园文化对于学生性格塑造以及心灵陶冶具有一定价值，使得人们感受到生态环境保护的价值，时刻感受环境教育的价值，从而自觉向人们诱发爱护环境和保护环境的价值，使得所有学生都意识到地球只有一