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基于思维品质培养的高中英语戏剧教学

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摘要：在我国的高中英语课程标准中明确提出要在教学过程中培养学生的英语核心素养，而作为英语核心素养的重要组成部分，思维品质的培养也是至关重要的。英语教学中如果能够妥善利用戏剧题材的课程来影响学生们的思维方式，培养高中生的思维品质，那么对于学生英语核心素养的培养也是重要条件之一。本文将基于思维品质培养的高中英语戏剧教学展开分析。

关键词：高中英语；英语核心素养；思维品质；戏剧教学

：G628.88：A：1671-5691（2019）05-0014-01

高中英语课本中有学生们接触较少的一种题材，那就是英语戏剧。之所以教育部门将戏剧融入到高中英语课本教学中，主要目的就是在英语教学培养学生英语核心素养的同时，戏剧教学可以培养学生的思维品质。英语中的戏剧教学内容，戏剧情节变化、人物差异、台词语气等等，这些内容对学生的个性化思维模式的影响是很大的。这种戏剧教学内容对于执教人员的要求也是很高，需要高中英语学科的执教人员将传统的教学模式进行转变，给学生们更加新颖的、适合培养学生思维品质的教学模式。以下是详细分析。

一、培养高中生思维品质的重要性

（一）英语核心素养中的思维品质

新课程改革标准中提出的培养学生核心素养，而学生在校园教学中所培养的核心素养是由学科素养综合而成的，英语核心素养是其中之一。英语核心素养的具备包含以下几个方面，首先是英语知识素养，英语知识素养的具备和学生从小学、初中到高中所学习的英语知识，这些英语知识包括英语单词、英语语言、英语语法等等。这些英语知识的学习是为了给学生们提供英语能力，英语作为我国第二大应用语种，对于学生未来的工作和生活影响较大。其次就是思维品质，思维品质的具备让学生们能够对比汉英双语，从两语种相互转换间锻炼学生们思维品质，为学生语言文化的发展奠定思维基础。最后就是文化意识，我国传统文化是独有的，但是随着英语而来的外来文化也是有其特性的，从使用英语的国家文化内涵、风俗民情等展开了解，对于英语语言学习能够更加深入。

（二）思维品质的特性

思维品质的具备所需条件很多，在传统的高中英语课堂教学中是无法培养学生良好的思维品质的，但是好在随着新课程改革标准的深入开展，各级院校对于新教学模式的应用情况良好，使得学生各种素质都可以在校园课堂教学当中得到培养。那么在高中英语课标中注明要重点培养高中生的思维品质，其目的就是为了让学生在学习英语相关知识的过程中锻炼其敏捷的思维、具有个人特色的思维方式等等。这些能力的培养和具备对于年级尚低的学生来说较难，对于趋近成年的高中生来说也是不太容易的，但是由于高中生的思维模式和思考问题的方式都即将成型，在英语课堂教学中加以正确的引导，培养高中生良好的思维品质是英语教学的最高目标。

二、在英语戏剧教学中培养高中生思维品质的策略

（一）英语课本结合实践

英语戏剧教学在高中英语整体教学中的占比并不多，这就导致很多英语学科的执教人员对高中英语课本中的戏剧相关内容采取忽略处理，或者仍然像讲解其他英语知识一样使用常规的教学模式进行戏剧内容知识讲解。但是这种常规的教学模式或者忽略对于高中英语戏剧内容是极大的浪费，将教育单位中教育工作者们的心血都白白浪费了。在高中英语戏剧教学的过程中，要将戏剧教学良好的利用，以便更好的培养学生的思维品质。众所周知，一谈到戏剧人们想到的就是舞台上的戏剧表演，情节的变化、剧目旁白、人物对话等等。那么高中英语戏剧是否也可以让学生们用舞台表演的形式展开知识掌握和学习呢？举例说明：在高一课本中的戏剧课程《TheMillionPoundBankNote》的教学过程中，执教人员可以从几个方面入手，首先是要引导学生将文中的人物捋清楚，对于人物的性格特征加以分析；然后学生们分组学习，小组成员将扮演一个文中的人物，彼此之间用文中的人物语言进行对话。如果遇到生词可以自行查找或者询问执教人员，学生们在角色扮演中寻找人物情感走向及文学品质，在纯英文对话中锻炼自己的语言能力及思维能力，在生词查找过程中增加自己的知识水平和词汇量，在整个的小组文章学习中加深文化意识。在英语戏剧结合实践展开学习的时候，是将英语戏剧锻炼及培养学生们思维品质的特性发挥到最大值。

（二）网络信息资源的妥善利用

如今我国已经步入了网络信息发达的大数据时代，在教育行业积极响应新课程改革标准的当下阶段，高中英语课堂教学妥善利用网络信息资源帮助提升学生们的学习效率和质量也是无可厚非的。在高中英语戏剧教学培养高中生思维品质时，执教人员可以妥善利用网络信息，查找戏剧内容相关的资料和视频。如果学生们掌握了课本上的戏剧知识之后，执教人员可以给学生用网络查找改编入高中课本之前的戏剧文章原版内容，对于有学习兴趣的学生可以进行知识拓展，增加其知识量、英文文学阅读量、词汇量等等，特别是原版