人教版小学四年级语文下册第二十一课导学案.pdfVIP

21乡下人家

学习目标:

一、我要熟悉5个生字,会写14个生字.

二、我要有情感地朗诵课文,背诵自己喜爱的段落,摘录积存好词好句.

3、我要感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的酷爱之情.

4、我要理清课文的表达顺序,学习作者通过描述乡下人家最紧密相关的景物

抒发情感的表达方式.

学习重点:有情感地朗诵课文,感受乡村生活的美好,领会作者的表达方式.

学法提示:想完成以上学习目标,我要多读课文,读的遍数越多越好,并做到边读

边想像,感受乡村生活的美好,体味作者的语言美.

学习预备:我想了解更多的乡村美景或田园风光,要去搜集相关的图片和资料,有

机遇我也到乡村走一趟,亲自感受一下。

学习进程:

一、课前预习.

一、我能读课文争取读准字音,读通句子,不丢添字,读通课文.并做以下试

题:

①我能为加点的字正确注音:

()()()()()()（）（）（）

屋檐装饰鸡冠花捣乱和谐棚架率领觅食耸着尾巴

．．．．．．．．．

②我能把以下词语写正确,写漂亮还会听写

棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘假设、

向晚归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月

明人静

二、通过读课文,我对乡下人家有了初步熟悉:

_________________

_______________________

我还明白作者采纳为总结句,从

、、、、，

六个画面真实地再现了乡下人家质朴、自但是又亲切的画面.

3、初读课文后,我把问题批注在书上与同窗交流。

二、深切感知,学习探讨.

一、我读懂了课文第一自然段,批注后想和同窗交流“别有风趣”一词的明

白得，同时我还能体会批注课文中几个近义词、反义词的意思。

学法提示:读一读,画一画,描述乡下人家别有风趣的句子,试探一下,课文中的每

一个自然段中的关键语句。

二、我要与同窗一路交流体味批注文中的优美句段:

学法提示:想一想作者采纳了什么样的写法,有什么益处，表达了作者如何的

情感？

①青、红的瓜,碧绿的藤和叶,组成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲

着一对石狮子或竖着两根大旗杆,可爱多了.

②我想读好这一段,再次感受瓜藤攀檐,富有生机的美景.

3、我能用学习第二段的方式,学习2—7自然段.

①我会填空:

有些人家,门前场地上,它们会依着时令

显出。人们还会养几只鸡,在房前屋后。屋后

倘假设有小河,就会面到。夏天的黄昏出去散步,你会瞧

见。秋季到了,你还会听见

②我明白得并批注了“乡下人家,不论何时,不论什么季节,都有一道独特、迷人

的风光”.在全文中的作用

4、这篇课文,作者通过对动植物拟人化的描述,再现了乡下人家一个自然、

和谐的场景,令人如临其境,如闻其声,如见其人.我要把最喜爱的段落背下来。

我来回忆一下：

1、学习这课，我结识了两个多音字，我会别离注音并组词：

冠（）率（）

（）（）

二、这课中最容易写错的字是：“觅”