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艺术设计专业课程建设规划及措施

第一篇：艺术设计专业课程建设规划及措施

艺术设计专业课程建设规划及措施

(2010-2015年)

课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一，是专业建设和学

科建设的基础，是提高教学质量的重要途径。课程建设涉及到教育思

想观念、教学过程、教学方法和手段、师资队伍、教学管理、教学条

件等多方面的内容。课程建设直接体现学校的教学水平，并直接影响

人才培养质量。为了进一步加强艺术设计教学工作，规范课程管理，

提高教学质量，现对艺术设计专业“十二五”期间（2010-2015）课

程建设作如下规划。

一、课程建设指导思想

坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方向，贯彻落

实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的意见》的精神，

树立21世纪新型的教育观、人才观和科学发展观，以“加快发展、提

高素质、办出特色”为基本思路，以促进学生知识、能力、素质协调

发展为基本要求，大力加强课程建设，构建与培养现代化高素质人才

相适应的整体优化的教学内容和课程体系，促进教育教学质量的不断

提高。

二、课程建设目标和任务

（一）课程建设目标

通过五年的建设，形成有利于学生知识、能力、素质协调发展，

结构优化、内容先进、能适应社会发展需要的课程体系。按照“点面

结合、重点建设、突出精品、注重实效”的建设原则，将课程建设分

为合格课程、优秀课程和精品课程三个层次，以合格课程建设为起点，

优秀课程建设为基础，精品课程建设为龙头，有目标、有计划、有重

点地开展课程建设。

1、合格课程

开课两轮以上的课程全部完成合格评估，确保合格率超过95%。

2、优秀课程

重点建设10门基础条件较好，学生受益面较广的专业基础课和专

业课程，每年立项建设5门左右。

3、精品课程

建设5门院级精品课程，每年立项建设4门左右。力争2课程进

入省级精品课程行列。

（二）课程建设任务

1、师资队伍建设

根据课程建设需要，合理引进人才，大力加强师资队伍建设，确

保每个专业至少有2名以上教授，副高职称以上教师的比例≥30%，

45岁以下教师中硕士以上比例≥60%，建设一支结构合理、人员相对

稳定、教学水平高，教学效果好、综合素质强的师资队伍。鼓励学术

水平高、教学经验丰富的教师主持课程建设。每门课程建设的负责人

原则上应具有高级职称。同时，每门课程建设均要有培养青年教师、

教学骨干和学术带头人的计划和措施。

2、教材建设

积极使用“面向21世纪课程教材”、国家规划教材、教育部各专

业教学指导委员会推荐的教材和获得国家、省部级奖励的优秀教材。

注意选用近三年出版的高质量的新教材。使用近三年出版的高水平优

秀教材占培养计划课程的比例达50%以上。

结合本专业课程建设实际，大力支持教师编写与本专业人才培养

目标相适应的质量较高、特色鲜明自编教材。鼓励教师申报国家、省

级统编教材，对于获得此类立项的教材，将给予资助。鼓励重点课程、

精品课程的教材向多媒体立体教材方向发展，使教材建设达到较高水

平。

3、实践教学条件建设

大力加强实验室和实习基地建设，为实践教学的顺利开展提供强

有力的保障，促进实践教学质量的不断提高。根据课程建设的需要，

逐步完善实验中心的建设。要积极推进实验教学手段的现代化，将多

媒体技术、仿真技术、网络技术等先进实验教学手段引入实践教学，

提高实验教学的效果。通过五年的建设，实验中心要能开出本科教学

要求的全部实验，并能开出设计性、综合性实验项目，实验室要能对

学生开放。在完善实验中心建设的同时，每个本科专业至少要建立2

个稳定的校外教学实习基地。

4、教学内容和课程体系建设

教学内容建设和课程体系建设是课程建设的核心。要精选经典教

学内容，删除陈旧过时的教学内容，去掉课程内容之间不必要的重复。

注重知识的科学性、先进性和实用性，将当今科技发展和本学科最新

科技成果引入课堂教学，更新和完善课程教学内容。在教学过程中注

重对学生学习能力、思维能力、动手能力和创新能力的培养。要正确

处理单门课程与系列课程建设的关系，单门课程教学内容和结构的优

化应服从于课程体系的整体优化，建立相对稳定与动态更新相结合的

新型课程体系。要有完善的课程教学大纲。要加强试题库建设，推进