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培养情感态度优化英语教学

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【内容摘要】：基础教育课程改革的一个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标。新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展。

【关键词】：高中英语情感态度培养教育

情感态度作为学生全面发展的一个重要方面，是英语教师在日常教学中必须关注的问题。这就需要我们教师在日常的教学中，要注重培养和发展学生的情感态度，实施情感教学。在教学观念上要努力做到变威严教育为愉悦教育?变单纯的知识传授为知情并重，变灌输式教学为师生互动和启发研究合作式教学变应试教育的评价为重视学生知识与情感和谐发展的全面评价。解决情感问题是促进人的发展的重要方面。对于刚步人高中的学生来说，由于来自不同的区域和不同的英语学习环境，他们对高中英语学习的动机和兴趣各有不同。为了适应英语学习的整体性，教师可采用具体的情感交流以帮助学生尽快适应新的高中英语学习。

现代教育理论认为，情感是非智力因素，每一个教学阶段和每一门学科都应该高度关注学生的情感。这是因为情感具有跨学科特点，直接影响各学科和不同层次学生的学习。更重要的是，情感态度与人的发展密切相关。情感的内涵以及情感与英语学习的关系表明，情感教学是英语教学的重要内容，实施情感教学是培养学生积极的情感、消除消极的情感、促进学生健全人格发展的主渠道。教学实践使我们深深体会到，教师的情绪能激发学生的情感，可以融洽师生关系，调动学生参与课堂活动的积极性。反之，如果教师老是板着面孔，会引起学生心情烦躁、紧张，影响他们以正常的心态去接受知识。因此，我在教学中，把更多的“情”和“爱”注入到教学中，使知识传授的过程渗透着情感的交流，以情感人，丝丝入扣，不断激起学生渴求知识的愿望。

一、营造师生平等和谐的情感氛围。平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙，是搞好课堂教学的前提。营造师生平等和谐的情感氛围，在创新教育中受到越来越多的重视。据此，我在英语教学中，十分注意建立平等、民主、融洽的师生关系。俗话说：亲其师才能信其道。我走下讲台与学生平等地交流，成为学生学习过程中的合作者、助学者和监督者。在传授知识时，我注意倾听学生的心声，平等地对待每一个学生，使自己的言谈举止对学生产生一种“亲和力”，创建平等和谐的英语课堂氛围，为学生提供主动探索、自主发展、愉快合作的良好教学空间。这种“无拘无束”的教学氛围不仅能够激发学生高昂的学习情绪和创造潜能，而且能够培养学生对教师良好的情感态度，使学生把对教师的爱迁移到教师所授的课程上来。

二、开发情感资源，培养学生对英语学习的情感

充分发挥情感因素的功能，巧妙地组织教学，促进学生各方面素质的发展。以往的英语教学从教材编写到教学方法都过多地关注英语学科的“知识性”，而忽视对学生进行实际语言运用能力的培养，对于学生在语言学习过程中发生的情感变化更是少有问津。《英语课程标准》提出英语课程的内容和目标要建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，最终形成学生的综合语言运用能力。在教学中，我注意从情感角度对教学内容进行加工和组织，在向学生呈现教学内容的过程中，充分发挥情感方面的积极作用。我力求将英语学习与学生的实际生活以及学生感兴趣的话题和内容紧密结合起来。例如，教学ABirthdayParty一课时，为了导入新课，我提问学生：Istodayyourbirthday？Ｗhosebirthdayistoday？过了一会儿，一位男生很腼腆地站了起来。我对他说：Great！HappyBirthday！Here’salittlepresentforyou．（我事先准备了一些小礼品）他说，Thankyou．接着我对同学们说：Boysandgirls，whatcanwedoforhimnow？有的同学建议搞一个party，有的同学提议为他唱生日歌。我表示赞同，说GoodideaLet’ssingthesongHappyBirthdaytoYou．于是，师生唱起了生日歌。此时学生情绪高涨，我也自然导入了新课：TodayisalsoTom’sbirthday．Nowlet’slistentothetape，andtrytofindoutwhat’shappeningathisbirthdayparty．相信那位过生日的学生一定会永远记住这节特别的英语课。

利用情感资源，激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，是激励学生充分发挥潜能，提高学习质量，获得成功的巨大动力。教师在课堂上要善于激发学生的学习动机和兴趣，强化他们参与课堂活动的意识，使学生在愉悦的情境中“乐学”。例如，在课堂上讲到begoingtodo这个结构时，我用Ｗhatareyougoingtodo／beinthefuture？这个句式让学生