《2.6圆的面积（一）》大单元教学课件 西师大版数学六年级上册.ppt

04任务二04任务二平均分成64份平均分成128份把圆等分的份数越多，拼出的图形越接近于长方形。04任务二这个长方形与圆之间有什么关系？1.圆的面积与长方形的面积有什么关系？2.近似长方形的长相当于圆的什么？宽相当于圆的什么？3.你能用长方形的面积推导出圆的面积公式吗？04任务二12C圆的面积长方形的面积=长×宽=×圆周长的一半半径r04任务二如果用S表示圆的面积，圆的面积公式可以表示为：圆的面积长方形的面积=长×宽=×圆周长的一半半径SC12r=×=πr×r=πr2下节课，再见！2.6圆的面积（一）（西师大版）六年级上01教学目标02新知导入03任务一04任务二05任务三06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计01教学目标通过观察、操作、分析和推理等活动，让学生掌握圆的面积计算公式，并能正确计算圆的面积。0102通过探究活动，让学生理解圆的面积公式的推导过程，进一步体会“转化”的数学思想方法。03让学生在探究过程中体验成功，感受数学的趣味性和挑战性，培养学习数学的兴趣和合作学习的习惯。02新知导入云南景洪的曼飞龙白塔的塔基为圆柱形石座，底面周长是42.6米。这座塔的塔基占地多少平方米？要求这座塔的塔基占地多少平方米，也就是求圆的面积。02新知导入什么是圆的面积呢？请拿出准备的圆片，用手摸一摸，与同伴说说。小提示圆所占平面的大小，就是圆的面积。学习任务一探究圆面积和正方形面积之间的关系03任务一我们以正方形的边长为半径画一个圆。学生活动：估一估，圆的面积大约是小正方形面积的多少倍?先独自思考，并与同伴说说自己的想法。03任务一以正方形的边长为半径画一个圆，圆面积是正方形面积的几倍?正方形的面积是r×r=r2。圆面积比2个正方形面积大，比4个正方形面积小。03任务一以正方形的边长为半径画一个圆，圆面积是正方形面积的几倍?比3个正方形面积呢？我估计圆的面积大约是3个正方形的面积。03任务一难道圆的面积刚好是小正方形面积的3倍吗?利用方格数一数。O正方形的边长r平均分成4份。03任务一O你能用数方格的方法回答刚才的问题吗？小提示非常接近1格的算1格，其余不足1格的按半格算。03任务一O小正方形面积有16格，圆里大约有13格。14圆的面积大约是：13×4=52（格）52÷16≈3圆的面积是正方形面积的3倍多一些。03任务一O圆的面积比正方形面积的3倍多一些，而正方形的面积是r2，也就是比半径平方（r2）的3倍多一些。学习任务二圆面积公式的推导04任务二如何又快又好的求出圆的面积呢？请同学们回想一下：以前学习三角形、梯形面积时是怎样推导的？这就是数学中常用的转化思想。04任务二把一个圆分成若干等份后，像下面这样拼接。把一个圆平均分成4份，可以拼成一个像平行四边形的图形。两条底边不是直的。04任务二学生活动：在硬纸上画一个圆，把圆分成若干（偶数）等份（8份、16份），剪开后，用这些近似于等腰三角形的小纸片拼一拼，你能发现什么?04任务二把圆平均分成8份。04任务二把圆平均分成16份。04任务二把圆平均分成32份。04任务二观察下图，说说你发现了什么？两条底边直多了，更像平行四边形了。04任务二如果平均分成64份呢？04任务二像长方形了。04任务二怎么看来就像长方形了？分的份数越多，拼成的上下两条线越来越直。左右两条线倾斜度越来越小，越接近一个长方形。04任务二学生活动：如果再继续等分下去，请闭眼想象，把一个圆平均分成128份，拼成了什么图形?无限分下去，等分成无数份，拼出了什么图形？04任务二