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中小幼《桥》第一课时教学设计公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】--第1页
《桥》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会文章的思想感情。
3.领悟课文在表达上的特点。
教学重难点：
重点：引导学生抓住课文中老汉的言行以及洪水的描写，感受老共产党员无私无畏、不徇
私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。
难点：领悟小小说语言简洁、环境烘托、巧设悬念的表达特设
教学过程：
一、谈话导入，初识小说
1、我们班的同学都特别喜欢读书。老师想知道你们最近有没有读过小说？说说吧，都
读了哪些？（生：我最近看了沈石溪的动物小说，林海音的《城南旧事》，《水浒传》章
回小说、魔幻小说、历史小说、武侠小说等等）
2、今天这堂课老师将和大家一起阅读并研究谈歌的一篇小说《桥》（板书，齐读）。
它曾获得全国优秀短篇小说奖。课前，大家都读过这篇小说吧？跟你这段时间读过的小说
对照一下，篇幅上你有没有什么发现？（特别短，只有短短的511个字）。
3、像这么短的小说它有一个名称，叫——（微型小说）。同学们，根据篇幅的长短，
我们可以把小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。微型小说又叫小小说。
（课件出示：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。）
4、那这篇小小说讲得是一个怎样的故事？在表达上又有哪些特色呢？这节课让我们一
起走进课文，去了解，去研究。
二、学习字词，整体感知
1、下面我们先检查一下同学们的预习情况，这些是这篇课文中的词语。
2、分组学习字词。（课件出示）
咆哮势不可挡狞笑没腿深
你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄
拥戴清瘦沙哑揪出
谁愿意来读一读？你发现了什么？
第一排词语都是描写——洪水的，第二排词语是描写——村民的，最后一排是描写——老
汉的。
是啊，这是一场怎样的洪水啊，一起读——咆哮势不可挡狞笑没腿深（洪水放前
面再读）
中小幼《桥》第一课时教学设计公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】--第1页
中小幼《桥》第一课时教学设计公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】--第2页
就是这样一场洪水，使得村庄里的100多号人——你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄
于是，在这个关键时刻，老汉出现了，一起读——拥戴清瘦沙哑揪出
3、词语学得不错，那这篇小说的主人公是谁？（老汉），小说中是如何描写这个老汉的呢？
请同学们默读课文723自然段，找出直接描写老汉的句子，待会我们一起交流交流。
（幻灯片出示：（1）边读边画出描写老汉言行的句子（2）用一个词或一句简短的话写
写你的感受。）
三、品味言行，丰满形象
1、指生读画出的句子。（课件出示）
2、品读交流
我们先来看这组句子，课件出示句子：
（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
①从这句话，你体会到了什么？（临危不惧）这句话中哪个词最能体现老汉的沉着冷静？
“一座山”——镇定如山是冷静。作者把老汉比喻成了一座山。
②还有那个词？（盯），盯着谁？（村民），怎样的村民？（疯了似的、跌跌撞撞的），
联系上下文来理解，这是必不可少的一种学习方法。你觉得此刻，老汉的“盯着”是一种
怎样的目光？（威严，镇定、冷静）分别让学生朗读。
③面对这群惊慌失措的村民，老汉默不作声，只是盯着
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