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2024年河南省周口市西华县中考一模地理（讲评教学设计）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中考地理讲评

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于提升学生的地理素养，培养学生获取和解读地理信息的能力，使学生能够从地图、图表等材料中提取有效信息，并运用地理知识进行分析。同时，通过本节课的学习，使学生能够形成对地理知识的理解和运用能力，能够运用地理知识解释现实生活中的地理现象和问题。此外，本节课还旨在培养学生的地理思维能力，使学生能够运用地理知识进行空间分析，培养学生的创新意识和实践能力。

学情分析

九年级的学生已经系统学习了初中地理知识，对于地理学科的基本概念、原理和方法有一定的了解。他们具备一定的地图阅读和地理信息提取能力，能够运用地理知识分析实际问题。然而，学生在地理知识的深度理解和运用方面存在差异，部分学生对地理知识的掌握不够扎实。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生课堂参与度不高，对地理学科的学习兴趣不足。此外，部分学生在地理知识的实际应用方面存在困难，缺乏将地理知识与现实生活相结合的能力。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们对地理学科的认同感。同时，通过设置不同难度的学习任务，让学生在课堂上充分参与，提升他们的地理知识运用能力和地理思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、地球仪、地图、教科书、练习册

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学习软件

3.信息化资源：网络教学资源、在线地图、地理信息系统（GIS）软件

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、地图绘制、实践操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中考地理讲评”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“中考地理讲评”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中考地理讲评”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“中考地理讲评”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“中考地理讲评”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理讲评技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理讲评知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“中考地理讲评”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理讲评技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“中考地理讲评”知识点，掌握地理讲评技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“中考地理讲评”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“中考地理讲评”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：