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2024年秋季高三语文开学摸底考试卷

一、现代文阅读（35分）

（一）好用类文本阅读（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1—5题。

材料一：

运输河学是一门新的学科。对运输河与区域自然环境的探讨是对运输河本体的探讨，它主要考察人类行为对自然水系的影响，也就是人类与自然的关系。运输河的开挖是人类利用自然环境、改造自然环境的行为，这种行为的干脆目的是便于交通运输、但从客观效果看，在交通运输条件改善的同时，运输河的开挖也引起了自然环境、生态环境的变更。运输河学关注的不只是河本身的自然属性及其工程技术进步，同时应当包括开挖运输河引起的自然环境的变更：区域水文变更、自然水系化、湖泊形或与消长……

关于运输河区域社会的探讨，普遍关注的是运输河在区城社会发展中所起的作用，从运输河流经及辐射区域产生的不同于其他区域的社会现象入手，探究其发展演化过程及对现代社会的影响。也就是说，运输河区城社会的探讨，不是一般意义上的社会史、经济史或文化史探讨，而是与运输河亲密相关、有运输河因素注入的综合探讨。在中国古代社会，尤其是在水系不发达的北方地区，运输河交通有其他交通路途无法相比的优势：经济省カ，利用水的浮力，可以大大降低运输成本；承载实力强，船可以运输其他运输工具无法装载的大宗物资和大型物体；受恶劣天气和山隔水阻等自然条件影响较小……运输河对区域社会的影响大而广泛：举凡政治、军事、商业、手工业、农业、服务业及居住环境、城镇格局、文化文流、习俗变更、社会流淌等等，方方面面都有运输河流淌的印记。我们特别关注上述社会因素和社会现象，更关注运输河对这些社会因素、现象形成和变更所产生的作用。

探讨中国历史离不开运输河，很多重要历史事务、重要人物、重要社会现象与运输河也有关系。运输河开发史和送河区域社会史本身就是中国历史的重要组成部分，也是中国历史探讨的重要环节。尤其是明清时期，国家视运输河漕运为经济命脉，明清史书中，有关运输河漕运的记载很多，与运输河相关的事务、人物比比皆是。中国运输河探讨也是中国历史探讨的重要组成部分。

同时，运输河的探讨与社会史有很多叠合之处。社会史运用各种社会科学的理论和方法，特殊是社会学的理论和方法，对历史上的社会结构、社会组织、社会行为及社会心理进行探讨。社会史是历史学的重要分支，也是与社会学亲密相关的学科。社会史与社会学的主要区分在于前者研完往昔的社会整体及其各个侧面，而后者探讨现实社会的结构及社会问题。运输河学探讨的很多内容属社会史范畴，所以探讨运输河，不仅须要运用历史学的方法，还须要运用社会史的探讨方法。

运输河学的探讨是一项多学科交叉融会的探讨，所以，它的理论和方法是多学科理论和方法的汇合与综合。这种汇合与综合不是无序的拼凑，也不是简洁的相加，而是有机的结合。

运输河学探讨的起点是对京杭运输河文献及其他资料的搜集、爱护、整理、探讨。它可以为学术研完供应基本的材料，对运输河文化遗产的探讨、爱护都具有重要意义。这体现了河学探讨的文化功能。

运输河学研完还具有确定的社会功能，它能为政府决策供应历史借鉴。京杭大运输河是中国古代南北交通的大动脉，对于维护国家统一、推动社会经济发展起到过无可替代的作用。目前，人们对运输河的正面作用了解较多，对其负面影响则知之甚少。运输河学的相关探讨旨在总结历史阅历教训以资借鉴，同时提示人们关注水利工程与生态环境的关系，全面仔细谛视大型水利工程对生态环境的影响，避开决策失误。

（摘编自李泉《运输河学探讨的内容和方法》）

材料二：

距今已有2500年历史的中国大运输河是一条文化之河，长达3200公里的中国大运输河充分吸纳了沿线的京津、燕赵、中原、齐鲁、淮扬、吴越等六大文化带的文化资源，沿线有水工遗存、运输河故道、名城古镇等物质文化遗产近3000项，国家级非物质文化产450余项，是我国优秀传统文化高度富集的区域。但是迄今为止，中国大运输河文化并没有被系统地总结归纳。运输河学的建立可以整合优化这些优质文化资源，形成一批论文、丛书等探讨成果，创建一批反映运输河文化的文学影视作品，打造一批运输河文化展示馆，通过加强对现存运输河遗产资源的摸底调查，让大运输河文化遗产的文化价值呈现在世人面前。同时，可以推出一批文化项目、出版项目、产业项目来振兴运输河文化，建设一批送河文化旅游小镇，打造一批运输河文化产业园区来发展运输河经济；可以凭借大运输河这一世界公认的文化资源，对外输出文化产品，宣扬中华优秀文化，在世界文化的舞台上讲好中国大运输河文化故事；可以增加全民族的文化自信，进一步继承中华优秀文化、弘扬运输河文化，推动科学发展和永续发展的集体幻想，为实现中华民族宏大复兴的“中国梦”增加文化动力。

（摘编自姜师立《运输河学的概念、内涵、探讨方法及路径》）

下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

开挖运输河的