2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 法律在我心中 第九课 从署名权说起（未成年人也有署名权 我们享有财产权）教案 人民版.docxVIP

2024秋八年级道德与法治上册第三单元法律在我心中第九课从署名权说起（未成年人也有署名权我们享有财产权）教案人民版

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教学内容

本节课的教学内容来自2024秋八年级道德与法治上册第三单元“法律在我心中”的第九课“从署名权说起”。课程内容包括两个部分：未成年人也有署名权和我们享有财产权。

第一部分：未成年人也有署名权。本部分将介绍署名权的概念、意义以及未成年人如何行使自己的署名权。通过案例分析，让学生了解未成年人创作的作品也同样受到法律保护，他们有权要求在自己的作品上署名。

第二部分：我们享有财产权。本部分将讲解财产权的概念、内容以及未成年人如何维护自己的财产权。通过实例分析，让学生明白未成年人也有自己的财产权，当财产权受到侵犯时，他们可以通过法律手段来维护自己的权益。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、公民素养、权利观念和问题解决能力。

1.法律意识：通过学习，使学生了解和认识法律的基本概念和作用，明白法律对于个人和社会的重要性，增强学生的法律意识。

2.公民素养：培养学生具备良好的公民素质，使学生明白作为公民应当尊重他人的权利，同时也应维护自己的权益，促进学生成为遵纪守法的公民。

3.权利观念：帮助学生理解和掌握署名权、财产权等基本权利，使学生认识到自己享有这些权利，并能够正确行使和维护这些权利。

4.问题解决能力：通过案例分析和讨论，培养学生运用法律知识解决实际问题的能力，使学生在面对侵犯自己权益的情况时，能够采取合适的法律手段进行维护。

重点难点及解决办法

重点：

1.未成年人也有署名权：理解署名权的概念及其在未成年人创作作品中的体现。

2.我们享有财产权：掌握财产权的定义、内容和未成年人如何维护自己的财产权。

难点：

1.未成年人如何行使和维护自己的署名权：如何让学生明白在现实生活中如何正确行使署名权，以及在作品被他人使用时如何维护自己的权益。

2.未成年人财产权的维护：如何让学生理解并掌握在财产权受到侵犯时，如何采取合适的法律手段进行维护。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过案例分析、讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中理解署名权的意义和行使方式。

2.对于难点内容，可以通过模拟法庭、小组讨论等形式，让学生深入了解财产权的维护方法，以及如何在实际生活中运用法律知识保护自己的财产权。同时，邀请律师或法律专家进行讲解，增加学生的法律知识和实践能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法。讲授法用于向学生传授法律知识和概念，案例研究法用于分析具体的法律案例，小组讨论法用于促进学生之间的互动和合作。

2.设计具体的教学活动：进行角色扮演活动，让学生模拟法庭场景，扮演不同的角色，如原告、被告、律师等，以增强学生对法律过程的理解和参与度。此外，组织小组讨论，让学生针对具体的案例进行分析和建议，以培养他们的批判思维和问题解决能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和视频资料，以生动形象的方式展示法律知识和案例，增强学生的学习兴趣和理解力。同时，利用网络资源，提供相关的法律条文和案例，方便学生进行进一步的自主学习和探究。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习道德与法治上册第三单元的第九课“从署名权说起”。在这一课中，我们将了解到未成年人也有署名权和我们享有财产权。希望通过本节课的学习，大家能够增强法律意识，更好地保护自己的权益。

2.未成年人也有署名权（15分钟）

a.讲解署名权的概念和意义（5分钟）

同学们，我们知道，创作作品的人有权要求在作品上署名，这就是署名权。作为未成年人，当我们创作作品时，也同样享有署名权。这是因为法律尊重每个人的创作成果，无论年龄大小。

b.分析案例，了解未成年人如何行使署名权（5分钟）

我们来看一个案例：小明的作文被老师选为优秀作品，老师在班上念了小明的作文，但没有说明作者是小明。同学们，你们认为这样做对吗？请各小组讨论一下。

通过讨论，同学们明白，老师应该在念作文时说明作者是小明，因为小明有署名权。

c.小组活动：设计保护署名权的标语（5分钟）

请同学们分成小组，设计一个能够提醒人们尊重署名权的标语。稍后我们将会进行展示和评选。

3.我们享有财产权（15分钟）

a.讲解财产权的概念和内容（5分钟）

同学们，财产权是指我们有权利拥有、使用、收益和处分自己的财产。作为未成年人，我们也有自己的财产权，当财产权受到侵犯时，我们可以通过法律手段来维护。

b.分析案例，了解未成年人如何维护财产权（5分钟）

我们来看一个案例：小红的零花钱被哥哥拿走了，哥哥没有还给她。同学们，你们认