2024秋四年级语文上册 第七单元 第21课 古诗三首教案 新人教版.docxVIP

2024秋四年级语文上册第七单元第21课古诗三首教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024秋四年级语文上册》第七单元第21课“古诗三首”。这三首诗分别为《静夜思》、《寻隐者不遇》和《登鹳雀楼》，均选自唐代著名诗人的作品，旨在让学生通过学习古诗，感受古人的情感表达和审美意境。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已接触过简单的古诗学习，对古诗的韵律、节奏和基本情感表达有初步的认识。在此基础上，四年级上册的第七单元通过这三首古诗，帮助学生进一步理解古诗的意境，提高文学素养，并培养他们的审美情趣。这三首诗的选取既符合学生认知水平，又能够激发他们对传统文化的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中华优秀传统文化的认同感与鉴赏能力。通过学习古诗三首，使学生能够：

1.鉴赏古诗的意境美，提高审美情趣；

2.理解并感受古人的情感表达，培养同理心；

3.分析古诗的韵律特点，增强语言感知能力；

4.体会古诗中所蕴含的哲理，启发思维，培养智慧。

这些核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生深入理解教材，提升综合素质。

重点难点及解决办法

重点：掌握古诗的基本意境、韵律特点及情感表达；难点：理解古诗中所蕴含的哲理及其在现实生活中的应用。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，采用情景教学法，通过多媒体展示古诗所描绘的画面，帮助学生直观感受古诗的意境美。同时，通过朗读、吟诵等方式，让学生体会古诗的韵律特点，引导他们分析诗中的情感表达。

2.针对难点，采用问题驱动的教学方法，设计具有启发性的问题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考。结合生活实际，让学生举例说明古诗中哲理在现实生活中的体现，以加深理解。

3.设计课后拓展活动，鼓励学生收集与古诗相关的文化背景资料，增强他们对古诗内涵的理解，提高文化素养。

4.在教学中关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予个别辅导，确保他们能够掌握重点，突破难点。

教学方法与策略

本节课采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师以生动的语言讲述古诗背景，解释难点词汇，帮助学生理解古诗内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗意境、情感和哲理的理解，促进互动交流。

3.案例研究：选取古诗中的典型句子进行分析，引导学生探究其韵律美和情感表达。

4.多媒体教学：利用多媒体展示古诗所描绘的景象，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

5.角色扮演：让学生扮演诗人角色，朗读并演绎古诗，深入体验诗人的情感。

6.游戏活动：设计古诗接龙、填词等游戏，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括古诗的背景介绍、诗词朗诵视频等，要求学生预习古诗三首，了解古诗的基本信息。

-设计预习问题：围绕古诗的意境和哲理，设计问题如“《静夜思》中诗人是如何表达思乡之情的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读古诗，尝试理解诗中的情感。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步了解古诗内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对古诗的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人的故事，引入新课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的韵律、意境和哲理，结合诗中的具体例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨古诗中的情感和哲理；进行角色扮演，让学生体验诗人的情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，深入体验古诗的情感和哲理。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解古诗的内涵。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深学生对古诗情感的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗的意境和哲理，掌握重点难点。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如