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四年级下Unit6shoppingstorytime教学设计

梅河口市吉乐学校张琳

一、教学内容分析

本节课选自人民教育出版社出版的pep小学四年级下册Unit6Shopping的C部分

storytime。本课时主要是通过一则英语小故事体现了买卖物品时的英语应用，让学生通

过对话进一步学习如何对商品进行评价和推销。通过对故事的模仿和理解，然后通过情景教

学法让学生尝试把语言运用到实际生活，学以致用。

二、学情分析

四年级的学生学习英语已经有一年半的时间了,大部分同学已经适应了英语课堂教学,

活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动。学生对数字在去年有所学习,对服装的谈论在

本册第五单元学习过,所以本单元在巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识,来

满足学生对知识的所需。四年级学生还具有集中注意力时间短、喜欢表演、模仿能力强以及

易于接受直观形象和有趣味性事物的特点,进行教学设计时要根据一级目标“听做、说唱、

玩演、读写、试听”的技能训练要求,采用灵活多样的教学方法,引发学生学习与参与的欲望,

同时注意培养良好的认知、语言交际习惯和积极的学习态度。本节课通过自编对话等方式培

养学生的思维能力，引导学生理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费观，养成勤俭节

约的好习惯。

三、教学目标:

1.知识与技能目标：学生能够理解storytime的对话大意;能用正确的语音语调朗读

对话;

2.能力目标：能够在情景中运用句型CanIhelpyou?询问对方是否需要帮助;能够

运用句型Howmuchisthis...?Its$89.询问并回答商品的价格;能够运用句型Its

verypretty.Itsnice.描述某件商品;培养学生在真实情境下应用英语的能力。

3.情感态度价值观目标：潜移默化地引导学生正确的消费观念，形成勤俭节约的好习惯。

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四、重点难点

重点:学生能够理解故事含义,能用正确的语音语调,

难点:能够在情景中运用本课句型进行买卖物品。

四、教学过程

【热身】Step1.Warm－up

1、Singasong:Thisoldhat.

2、Showamindmapofnumberstotalkabout.（用思维导图来进行游戏）

3、对话练习：复习Let’stalk的对话（温故知新，提高学生的口语表达能力）

【设计意图】用歌曲激发学生兴趣,用思维导图来呈现并复习数字单词,为本课的故事和对

话做好词汇铺垫。

【导入】Step2.Leadin

1、T:ChildrensDayiscomingsoon.DoyoulikechildrensDay?Ihavea

goodnewsforyou(PPT呈现六一的图片)Hereisafashionshow.Doyou

knowfashionshow?OK,Letsgoshoppingtobuyaprettyclothes.(出示儿

童服装店里的衣服)板书课题“shopping”

【设计意图】创设六一时装秀的情境,通过服装店里服装的真实情境,自然融入真实情感,

从而学习新句型。

【呈现】Step3Presentation

1.Brainstor