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说课稿结束语

说课稿结束语

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学四年级下册第76页

—第78页。

【教材分析】

学生在本学期已经学习了“小数加减法”和“小数乘除法”的知识，

本节课是一节“实践与综合应用”课，它是以“奥运会”为主题，引

导学生综合利用所学的知识，解决有关数学问题。本课分两个课时，

根据教材的难易度分析，我估计学生最熟悉的运动员是刘翔，学生也

比较容易接受。因此，我把教材适当调整。在本课我以“刘翔夺得世

界冠军”为主题作为第一课时，充分地利用有关素材，开展数学活动。

【教学目标】

（1）知识与能力目标：

培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

（2）过程与方法目标：

了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到

愿学、乐学、会学、善学的境界。

（3）情感态度与价值观目标：

引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学

价值，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。

【教学重点、难点】

重点：

运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。

难点：

灵活解决问题和位置的猜测。

【教学准备】

1、教师准备：第28届奥运会有关的数据，110米跨栏决赛的实

况录像，多媒体课件等。

2、学生准备：课前收集第28届奥运会比赛的数据，和有关运动

员信息等。

二、说教法与学法特色

抓住“激情奥运”这一个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与

算一算、猜一猜、论一论等教学活动。

在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方

法，突出“五让”的特色：

（1）书本让学生自学；

（2）问题让学生提出；

（3）规律让学生发现；

（4）疑难让学生研讨；

（5）评价让学生参与。

以上的“五让”，既符合了新课程的教育理念，也体现了本课是综合

练习课的特点。

三、说教学程序设计

根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了五个教学环节：

（一）激情导入，激发兴趣；

（二）演示导练，综合应用；

（三）合作探究，提高能力；

（四）憧憬未来，迈向201X；

（五）课堂总结，课后延伸。

具体的教学过程如下：

（一）激情导入，激发兴趣

1、播放录像，教师激情引入：

中国奥运健儿在世界赛场奋斗拼搏的画面。

“同学们，在201X年的雅典奥运会，我国取得了骄人的成绩，当五

星红旗在奥运的赛场上徐徐升起，当嘹亮的国歌声在你耳边响起，作

为一名中国人你们激动吗”

引导学生围绕“奥运”充分抒发自己的所见所感。（这里预计课堂的

气氛会热烈起来。）

2、出示课本201X年雅典奥运奖牌榜（略）

让学生思考，从这个奖牌榜中，你看到什么，想到什么？

再出示新中国在1984年第一次参加第二十三届奥运会的成绩：

（略）

引导学生再观察讨论，进行对比，并让学生说出感受。

【设计意图】通过以上两表成绩的对比，激发学生的学习热情，也渗

透了数学与生活的联系，

篇二：

说课稿怎么写

说课稿怎么写

要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。对于重点环

节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可

少说。尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答”，又根据

“教育学、心理学的原理”

理论空洞不管用。

例如：

每一课都用“根据大纲要求，我班学生的实际，自己的教学实践，

特制定，这种流水帐式的说法。

如何安排教学过程的各个环节，没有固定模式，可以把一课书的内容

分为几课时，再逐课时安排教学环节。可以把整个环节的安排先说出

来，再逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再依次说下个环

节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一

体。

一、关于说课与备课的联系和区别

1.备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内

容及实施技术问题，说课除要研究上述问题外，还要研究“为什么这

样教”的教学理论问题。

备课所写的教案，为适应课堂教学中师生双边活动顺利进行的需

要，要求对教学方案的书写具体、详细，甚至教学