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诚信教育实施方案

一、小学生诚____育的内容

诚实守信是中华民族的传统美德，也是世界各国共同推崇的高尚

道德品质。诚信实际上是一个人对自己言行负责的伦理规范，基本内

涵包括“诚”和“信”两个方面。“诚”主要讲忠诚老实，诚恳待

人；“信”主要讲取信于人，信任他人。

根据小学生的不同年龄特点，按照小学生品德形成发展的顺序性

和阶段性，诚____育可分低段、中段、高段三个层次。

1、诚实做人教育。

(1)低段

诚实做人是最基本的道德，如实反映事实真相、不夸大、不缩

小、不掩盖、不说谎，说谎害己又害人，拾物交公，拾金不昧，爱护

花草。

(2)中段

真诚待人，不说谎话，在对不起别人时主动道歉，别人有错误缺

点时不偏袒，表里如一，不弄虚作假，考试不____，作业不抄袭，知

错就主动承担。

(3)高段

实事求是，不懂不装懂，不投机取巧，在自觉控制自己的基础

上，对别人的虚假行为提出善意批评和劝告，树立正确的公平竞争观

念。

2、讲究信用教育。

(1)低段

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说得到，做得到；答应别人的事尽量做到。

(2)中段

承诺是严肃的，要分析可能产生的后果，再做出承诺。

(3)高段

不随便承诺，在情况有变时要及时说明，以求得谅解。在坏人面

前能随机应变，勇敢应付。保护野生动物，保护自然。

二、小学生诚____育的方法

根据小学生诚____育“起点要低、内容要实、针对性要强、须循

序渐进”这些基本要求，结合当前市场经济社会、信息网络时代和受

教育者大多数是独生子女等不同特点，教育方法上要大胆选择传统的

优秀教育方法，勇于实践，并在此基础上敢于创新，以增强对小学生

诚____育的主动性、针对性和

实践性。

1、说服教育法。是通过摆事实、____理，使受教育者明辨是非、

善恶、美丑，提高思想道德认识的一种方法。

2、情感陶冶法。是通过教育者自觉地利用一定的教育情境及自身

的教育因素，对受教育者进行潜移默化、耳濡目染的感化和熏陶，以

培养他们健康的道德情感，使他们的人格逐步完善的一种方法。

3、榜样示范法。教师在介绍一些古今中外诚实守信的优秀模范人

物、带领学生参观相关展览、____学生走访身边典型人物的同时，以

身作则，为人师表，踏实守信，做学生的榜样。学校要大力表扬诚实

守信的好学生、好教师、好家长，树立身边的榜样。

4、研究性学习法。____学生跨出校门，走访社会，开展调查研

究，收集有关诚信正反两方面的资料，使学生自己从历史和现实的资

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料中，分析、比较，明白自欺隐瞒狡诈虽能得逞一时，但不能一生得

志，终为人们所抛弃。

5、生活体验法。通过生活和学习过程的体验，让学生深切体会到

整个社会人与人之间诚信的重要，明白要使自己在社会中顺利发展，

就必须以宽容的态度对待别人，以诚信的言行与大家交往，从而自觉

树立诚信观念。

6、信息处理法。通过课堂交流、午会教育、十分钟队会、班队

课、记日记、写作文等形式，把各自接收的大量信息反馈、交流、讨

论并进行归类，发展学生辨别是非能力，引导学生善于分清好坏，则

善而从。

7、反思行为法。采用让学生“反思行为”的方法，经常反思自己

或别人坚持诚信得到的回报，以及不诚信遭到的损害。使学生在经常

性的反思自己的点滴言行和周围的人和事中，进行比较和分析，明辨

是非，促进诚信品质的养成。

三、举办“诚信回归”主题系列活动

1、编写

一本《诚____育》校本课程，内容包括以下四个部分。论诚信、

诚信故事、诚信格言、诚____育策略。

2、举办小学生讲诚信故事和书写诚信格言竞赛活动。

3、举行以诚信为主题的征文活动。

4、开展“诚信”五个一活动。收集一个讲“诚信”的故事；收集

一条讲“诚信”的格言；出一期“诚信”在身边的黑板报；写一封呼

吁“诚信”的书信；召开一个“诚信回归”的中队主题队会。

5、举行诚____育展示活动。

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