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一体化教学模式下高职数学教学改革探索

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摘要：数学是高职教育中一门重要的基础课，在高职人才培养中有着重要的作用。目前，高职数学教学普遍存在着教师难教、学生难学的问题。作为高职数学课教师，要在教学内容、教学方法、教学模式及教学手段等各个方面进行改革和创新，与专业紧密结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践应用能力，更好地为专业服务。

关键词：高职一体化数学教学教学改革

随着国家职业教育规模的不断扩大，进入高职类学校的学生越来越多。通过历年来的教学体验，发现这部分学生的基础课成绩普遍较差，尤其数学这门课程，差距更大。而数学是高职教育中的一门基础学科，在培养现代化技术工人的过程中有着重要的作用。

针对这一状况，本人认为在目前高职一体化教学模式下数学教学改革显得尤为重要。

一、高职数学教学的现状和一体化教学的意义

高职数学作为一种多学科共同使用的精确的科学语言，对学生后继专业课的学习和思维能力的培养起着重要的作用。它的基础决定了它在高职教育中的重地位。目前，高职教育发展迅速，教学改革不断创新，强调在搞好相关专业理论教学的同时，更要注重对学生进行操作技能的训练，以增强学生的动手能力。因此高职数学的教学已不能沿用传统的“一支粉笔，一块黑板”教学方式。这与当前高职教育的培养目标严重不符，不能满足现代化社会的需要。因此，构建一个以就业为导向、以职业为本位的符合职业教育目标要求的教学体系显得尤为重要。这种教学体系就是一体化教学体系。一体化教学体系，就是整理融合教学环节，把培养学生职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。

二、教学模式改革

经过近几年的探索，我认为，要达到高职教育的目标，首先要真正构建一套成熟的一体化教学模式。

1.培养适应一体化教学的“双师型”教师

双师型教师是指同时具备教师资格和职业资格，从事职业教育工作的教师。今年暑假，我系根据学院“一体化”教学模式的要求，输送了一大批教师走向工厂，进行实地培训，亲身体验和动手操作，解决生产中的实际问题。同时也使我们基础课的老师有机会走进工厂，让今后的教学与我们学生的生产实践结合起来。通过暑假一个多月的实践培训，提高老师自身的素质，从而提高了教学技能。使教学方法和教学手段更具有实践性和实用性。

2.编写一体化教材

一体化教学模式是目前高职院校正在积极推进的一种培养职业技能的教学模式。这就需要配套理论与实训一体化的教材，特别是将相关课程整合后的一体化教材。传统教材一般都强调理论的全面性和系统性，不能适应理论实践一体化教学的需要。

教师编写教材要结合我系（生物医药系）的专业特点，一体化教学过程中要求理论与实训相结合。针对数学课的特点，我们编写的教材是由课程团队与来自企业的专家、工程师合作，根据高职教育的要求和药品生产、销售行业的特色岗位群的需求编定。以训练学生的职业能力为目标，非常有利于学生自学的一体化教材。

3.进行一体化教学课程改革，课程设置模块化

高职教育要打破传统的专业课程体系，推行模块化的课程设置，体现文化基础课为专业课程服务，打破原来知识点滞后的状态。比如函数类的模块要放在第一个模块上，因为无机化学中主要用到幂函数、指数函数、对数函数（自然对数、常用对数），几种函数的相互转化都要熟练掌握。例如无机化学中常常有这样的题目：

例：测得某反应在273K和313K下的速率常数分别为1.06×10-5和2.93×10-3，求该反应在298K下的速率常数。

数据处理应该在第二模块时跟上，为学习分析化学做好准备。微积分在第三模块上，为学习化工原理及仪器分析做好充分的准备。总之，高职的一体化教学的推进要围绕技能训练这个中心，各学科相互渗透，理论知识针对性强，有利于提高学生心智技能的发展。

目前，许多学生感觉不到数学在药学中的重要性，那是他们还没有学到或者用到那个层次和境界，或者说以前传统的教学方法中，数学的学习还是属于滞后的状态，还没等学生完全理解，他们的专业课就已经学完，而数学按照老模式还没学到那个知识点。所以在目前高职教育体制下，高职数学的一体化教学改革也迫在眉睫。

教师要始终围绕培养应用型人才的教学宗旨进行教学，并根据学生的变化和社会的需求不断更新教学理念，探索新的教学模式，针对目前我国职业教育发展的特点：“培养学生的应用能力和创新力能力”，一体化教学方法对高职院校无疑具有较高的实用价值，在文化基础课程当中有着相当高的推广应用价值。

参考文献

[1]王永浩一体化教学在高职电子信息专业中的探索。职业技术教育，2011年，第7期。

[2]贾俊侮浅析传统教学与多媒体教学相结合应用在高等数学教学中.2012年，第6期。

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-全文完-